tag:blogger.com,1999:blog-41296193267168182632024-03-25T16:04:41.889-03:00Aulas de Língua PortuguesaBlog de aulas de Língua Portuguesa com assuntos de Português, textos, quadrinhos, charges, exercícios de fixação da aprendizagem e provas para turmas do 6.º ano, 7.º ano, 8.º ano e 9.º ano do Ensino Fundamental II.Luh Dantashttp://www.blogger.com/profile/03281438197478532642noreply@blogger.comBlogger359125tag:blogger.com,1999:blog-4129619326716818263.post-60255181723993730202024-03-25T15:56:00.001-03:002024-03-25T15:56:34.993-03:00Língua e Linguagem: Regência Verbal e Regência Nominal: norma-padrão e usos coloquiaisA Língua Portuguesa, rica e complexa, está em constante transformação. Essa característica, que a torna viva e dinâmica, também gera dúvidas e inseguranças quanto ao uso correto das <b>normas gramaticais</b>. No âmbito da <b>Regência Verbal e Regência Nominal</b>, a dicotomia entre <b>norma-padrão</b> e <b>usos coloquiais</b> é um tema que frequentemente gera questionamentos.<br /><br />Neste artigo, abordaremos essa temática de maneira didática e acessível, buscando esclarecer as diferenças entre a norma-padrão e os usos coloquiais na regência verbal e nominal, além de fornecer dicas para dominar essa área da gramática portuguesa utilizada nas aulas do 9.º ano do Ensino Fundamental.<div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjrrRkoHOOaISPdAj4TqRXwauiLagdH9-w__lRSROHajI6eA4sUQgOu4WAV70gemir2ZYxwyaPgoXBBs0F4MLfsrv-DN5m347N4w2mff2ammRk5GFsv2xtI8XknvFdQwFrunhcQfbh8i3Mej37pcV0E9THOs0X4onapP3s3naWlN9Jo0UGn4g2c5x9DGfZe/s1920/regencia-verbal-regencia-nominal.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="LÍNGUA E LINGUAGEM: Regência Verbal e Regência Nominal: norma-padrão e usos coloquiais" border="0" data-original-height="1080" data-original-width="1920" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjrrRkoHOOaISPdAj4TqRXwauiLagdH9-w__lRSROHajI6eA4sUQgOu4WAV70gemir2ZYxwyaPgoXBBs0F4MLfsrv-DN5m347N4w2mff2ammRk5GFsv2xtI8XknvFdQwFrunhcQfbh8i3Mej37pcV0E9THOs0X4onapP3s3naWlN9Jo0UGn4g2c5x9DGfZe/s16000/regencia-verbal-regencia-nominal.jpg" title="LÍNGUA E LINGUAGEM: Regência Verbal e Regência Nominal: norma-padrão e usos coloquiais" /></a></div><div><br /><h2 style="text-align: left;">Dominando a Regência Verbal na Norma-Padrão</h2><br />A <b>regência verbal</b> define a relação entre o verbo e seus complementos, os objetos direto e indireto. Na norma-padrão, a regência de cada verbo é específica e deve ser seguida para garantir clareza e precisão na comunicação. Exemplos:<br /><br />- Verbos transitivos diretos: exigem complemento sem preposição.<br />Exemplo: Preciso ler um livro.<br /><br />- Verbos transitivos indiretos: exigem complemento com preposição.<br />Exemplo: Confio em você.<br /><br />- Verbos transitivos diretos e indiretos: exigem complemento direto e indireto.<br />Exemplo: Entreguei o presente para ela.<br /><br /><h2 style="text-align: left;">Desvendando a Regência Nominal na Norma-Padrão</h2><br />A <b>regência nominal</b> estabelece a relação entre um nome e seus complementos, através de uma preposição. Exemplos:<br /><br />Tenho medo de altura.<br />Ela tem sede de conhecimento.<br /><br /><h2 style="text-align: left;">Norma-Padrão vs. Usos Coloquiais: Entendendo as Diferenças</h2><br />Em situações informais, é comum que os falantes utilizem construções que divergem da norma-padrão. No entanto, para uma comunicação eficaz em contextos formais, como concursos públicos, exames e ambientes profissionais, o domínio da norma-padrão é essencial.<br /><br />Exemplos de Diferenças:<br /><br />Regência Verbal:<br /><br />Norma-padrão: "Ele obedeceu ao professor."<br />Uso coloquial: "Ele obedeceu o professor."<br /><br /><div>Norma-padrão: "Eu confio em você."<br />Uso coloquial: "Eu confio você."<br /><br />Regência Nominal:<br /><br />Norma-padrão: "Tenho necessidade de ajuda."<br />Uso coloquial: "Tenho necessidade de ajuda."<br /><br />Norma-padrão: "Ele se esqueceu do compromisso."<br />Uso coloquial: "Ele se esqueceu o compromisso."<br /><br />É importante salientar que os usos coloquiais não são necessariamente "erros gramaticais". Em muitos casos, eles representam uma forma natural e expressiva de comunicação. No entanto, é fundamental ter conhecimento da norma-padrão para utilizá-la em contextos formais, garantindo a clareza e a correção da comunicação.<br /><br /><h2 style="text-align: left;">Domine a regência verbal e nominal: aperfeiçoe seu Português</h2><br />A regência verbal e nominal são ferramentas essenciais para uma comunicação clara e precisa. Dominá-las garante segurança e versatilidade no uso da língua portuguesa, tanto na norma-padrão quanto nos usos coloquiais.<br /><br />Comente abaixo suas dúvidas sobre regência verbal e nominal. E compartilhe este artigo com seus amigos e colegas!<br /></div></div>Luh Dantashttp://www.blogger.com/profile/03281438197478532642noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4129619326716818263.post-3583273784283010942024-03-12T21:55:00.005-03:002024-03-12T21:55:57.459-03:00Língua e Linguagem: Figuras de Linguagem: Exercícios sobre IroniaAprimore suas habilidades de comunicação e interpretação textual com este conjunto de <b>Exercícios sobre Ironia</b>, especialmente elaborado para o 9.º ano do Ensino Fundamental.<br /><br />Espero que este material com vários exercícios contribua para aprimorar suas habilidades de comunicação em diferentes situações, adaptando-se ao público e ao contexto e aprenda a empregar a ironia de forma consciente e eficaz.<br /><br />Público-alvo:<div><ul><li>Alunos do 9.º ano do Ensino Fundamental.</li><li>Professores de Língua Portuguesa.</li><li>Estudantes e demais interessados em aprimorar suas habilidades linguísticas.</li></ul><br />Objetivo: desenvolver a capacidade de identificar, compreender e utilizar a ironia de forma eficaz na comunicação.</div><div><br /></div><div>BNCC: EF09LP03 - Reconhecer e analisar o uso de figuras de linguagem, como metáfora, metonímia, comparação, antonomásia, personificação, catacrese, sinestesia, ironia, paradoxo, eufemismo, antítese, gradação e perífrase, em textos de diferentes gêneros, com base em sua função expressiva e no efeito de sentido que provocam no texto.<br /></div><div><br /></div><h2 style="text-align: left;">Exercícios sobre Ironia</h2><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiV9pTLXejyWkAesUqo3YTWUH4Py1CvrYXl0vClYAyGKYiwzh3zFh6s9ZGDdKYB1vSMfNz2ixyDy8x8mbJgBp3HCOnuH2d75ynAK-MioXyDSiqJhNIISIgjt_EvsOWuT-NDQ7_9Ngu2qGdT4IUU2u86UaQ_ZdsK7JfoQmlSLJ6vHKMX1cpnMMA2YEz_utPT/s1920/exercicios-ironia.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Língua e Linguagem: Figuras de Linguagem: Exercícios sobre Ironia" border="0" data-original-height="1080" data-original-width="1920" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiV9pTLXejyWkAesUqo3YTWUH4Py1CvrYXl0vClYAyGKYiwzh3zFh6s9ZGDdKYB1vSMfNz2ixyDy8x8mbJgBp3HCOnuH2d75ynAK-MioXyDSiqJhNIISIgjt_EvsOWuT-NDQ7_9Ngu2qGdT4IUU2u86UaQ_ZdsK7JfoQmlSLJ6vHKMX1cpnMMA2YEz_utPT/s16000/exercicios-ironia.jpg" title="Língua e Linguagem: Figuras de Linguagem: Exercícios sobre Ironia" /></a></div><div><br /></div> — Leia a tirinha e responda:<br /><br /><img alt="Língua e Linguagem: Figuras de Linguagem: Exercícios sobre Ironia" src="https://lh7-us.googleusercontent.com/mAmqoHUZeYL8QZvMPK3RKlyFPw8xwaNckNT_AnB2JvoXz0ptUCVcSOOUR6tpha2vyj99HWzN5_dIiP0muNy3D3gpOxhgD_XqD0CXh22hypbZj8Dv2p3ZgEmptyDuehq3hUll8ckCgOE6coQX2N-VE1c=s16000" title="Língua e Linguagem: Figuras de Linguagem: Exercícios sobre Ironia" /><br /><br />GONSALES, Fernando. Níquel Náusea. Folha de S.Paulo, São Paulo, 21 jun.2022. Disponível em: https://oeds.link/685Efo. Acesso em: 22 jun.2022.<br /><br />QUESTÃO 07 – O título da tirinha condiz com aquilo que se afirma no segundo e no terceiro quadrinhos?<br /><br />QUESTÃO 08 – O que podemos inferir da reação do cachorro, após a afirmação de que ele ficou tão feliz a ponto de ir embora? <br /><br />QUESTÃO 09 – Em que medida esse fato contribui para o humor da tirinha?<br /><br />— Leia esta outra tirinha:<br /><br /><img alt="Língua e Linguagem: Figuras de Linguagem: Exercícios sobre Ironia" src="https://lh7-us.googleusercontent.com/fOp5VAAV8H2FfbCeDAI8sCt-CxOK6OsB3Vec1xE9ZdpAJFAN32X8nTJEQcSfPEYHYI66aHZ4cvzYNNGspX1lejUSlfbjo47JsQCapMjuBtgRhN37WAI9q0MTj3oCp-ByMQi8AlBsJW2jf7Kr4H8aGNA=s16000" title="Língua e Linguagem: Figuras de Linguagem: Exercícios sobre Ironia" /><br /><br />WATTERSON, Bill. O melhor de Calvin. Estadão, São Paulo, 27 abr.2022. Disponível em: <a href="https://oeds.link/uwWBWy">https://oeds.link/uwWBWy</a> Acesso em: 22 jun.2022.<br /><br />QUESTÃO 10 – Considerando o parágrafo escrito por Calvin, por que a fala de Haroldo, no último quadrinho, pode ser considerada irônica?Luh Dantashttp://www.blogger.com/profile/03281438197478532642noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4129619326716818263.post-84908487795894539482024-03-12T21:28:00.001-03:002024-03-12T21:28:26.241-03:00Língua e Linguagem: Figuras de Linguagem: Exercícios sobre EufemismoTeste seus conhecimentos com estes <b>Exercícios sobre Eufemismo</b>! Elaborei estas questões para meus alunos e apliquei em sala de aula.<br /><br />Espero que este material composto com vários exercícios seja um valioso recurso para o aprendizado e a prática do Eufemismo, contribuindo para o desenvolvimento da comunicação eficaz e respeitosa entre os alunos.<br /><br />Público-alvo:<div><ul style="text-align: left;"><li>Alunos do 9.º ano do Ensino Fundamental.</li><li>Professores de Língua Portuguesa.</li><li>Estudantes e demais interessados em aprimorar suas habilidades linguísticas.</li></ul><br />Objetivo: desenvolver a capacidade de identificar, compreender e utilizar o eufemismo de forma eficaz na comunicação.</div><div><br /></div><div>BNCC: EF09LP03 - Reconhecer e analisar o uso de figuras de linguagem, como metáfora, metonímia, comparação, antonomásia, personificação, catacrese, sinestesia, ironia, paradoxo, eufemismo, antítese, gradação e perífrase, em textos de diferentes gêneros, com base em sua função expressiva e no efeito de sentido que provocam no texto.<br /><br /><h2 style="text-align: left;">Exercícios sobre Eufemismo</h2></div><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj8R6Y9MtHJAgVwFK_BEEeIFR1lEwxzdVVH9KFC9zTA7x8iTkADi6-zy2EUpMkHl0fVANnBqgwtx4nHltdjeo_cpXkgbJ94VBHmpsfoSOepov7iWLQ_FVmUC-WiYwD5u9slI1F5ZuqbwZ43ZoI35rkTkCwAwVAe73Ozf7P_SE5YdQFaQLpANqTvppq4GXdF/s1920/exercicios-eufemismo.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Língua e Linguagem: Figuras de Linguagem: Exercícios sobre Eufemismo" border="0" data-original-height="1080" data-original-width="1920" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj8R6Y9MtHJAgVwFK_BEEeIFR1lEwxzdVVH9KFC9zTA7x8iTkADi6-zy2EUpMkHl0fVANnBqgwtx4nHltdjeo_cpXkgbJ94VBHmpsfoSOepov7iWLQ_FVmUC-WiYwD5u9slI1F5ZuqbwZ43ZoI35rkTkCwAwVAe73Ozf7P_SE5YdQFaQLpANqTvppq4GXdF/s16000/exercicios-eufemismo.jpg" title="Língua e Linguagem: Figuras de Linguagem: Exercícios sobre Eufemismo" /></a></div><div><br />— Leia a tirinha e responda:<br /><br /><img alt="Língua e Linguagem: Figuras de Linguagem: Exercícios sobre Eufemismo" src="https://lh7-us.googleusercontent.com/_dMkrs2wi9o_-ITPGFm5vgE3ekyCIXFx4_ixuRJPDfWfXxteVkFDVF4uPvOSEAv3g4lZbj7P5RBuId1JihEq7Fn31woNfwNUptXlRfK8z0OvObIV6xjWDHb2RwcYw_C2Y7q5mM6W9-3dLzhOH3cKq8Y=s16000" title="Língua e Linguagem: Figuras de Linguagem: Exercícios sobre Eufemismo" /><br /><br />BECK, Alexandre. Armandinho. [S. I.], 10 fev.2022. Facebook: Armandinho. Disponível em: <a href="https://oeds.link/eNpWxb">https://oeds.link/eNpWxb</a> Acesso em: 22 jun.2022.<br /><br />QUESTÃO 01 – O que Armandinho está explicando ao pai?<br /><br />QUESTÃO 02 – Por qual razão ele teria decidido explicar o ocorrido dessa forma?<br /><br />QUESTÃO 03 – Qual é o humor da tirinha?<br /><br />— Observe o cartaz:<br /><br /><img alt="Língua e Linguagem: Figuras de Linguagem: Exercícios sobre Eufemismo" src="https://lh7-us.googleusercontent.com/XXIa6RXiub33d-v46pyWEdgbNmYeOWPZmKwYgqKQ05QmFp6806__KkegJIAX2_4ijM6TjG_Sqwf7irr8DxI0ihhp6aZe4jz7gbkEUm-4s_g5J1tUvwWDShKP_OTDCpJXW5PDK3Ua8CFlzR5-nto4-NY=s16000" title="Língua e Linguagem: Figuras de Linguagem: Exercícios sobre Eufemismo" /><br /><br />TOCANTINS. Vamos prevenir; Vacinar é importante. Secretaria da Saúde do Governo do Estado de Tocantins, Palmas, 2019. Disponível em: <a href="https://oeds.link/juhPCQ">https://oeds.link/juhPCQ</a> Acesso em: 22 jun.2022.<br /><br />QUESTÃO 04 – Qual é o objetivo do cartaz?<br /><br />QUESTÃO 05 – Que argumento é utilizado para persuadir o público?<br /><br />QUESTÃO 06 – Que expressão é utilizada para suavizar a informação relativa à mortalidade da febre amarela?</div>Luh Dantashttp://www.blogger.com/profile/03281438197478532642noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4129619326716818263.post-71347439395776531072024-03-07T16:14:00.002-03:002024-03-07T16:14:36.062-03:00Língua e Linguagem: Figuras de Linguagem: IroniaSejam bem-vindos a mais uma aula de Língua Portuguesa para o 9.º ano do Ensino Fundamental II! Hoje, vamos mergulhar no universo das Figuras de Linguagem e explorar um dos recursos mais usados: a <b>Ironia</b>, uma ferramenta poderosa para comunicarmos ideias com humor, crítica e perspicácia.<br /><br />Nesta aula, exploraremos <b>o que é ironia</b>, como usá-la com maestria para comunicar suas ideias de forma criativa e impactante, exemplos e mais. Confira!<div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiaK0aPPgs9aXljecKFeNK09_8qu4X-HKe0euhxZotadswD171d6skfDXKlzwHp2xJI0XK9IQshETn9JVRENgpR-I4Xe9dXXKiGRmiVQTNUt-Nu7mzRBaYW62py3nA7QZQkZiFigCob_asqdroL4RWz1xNGk7SCfJaRd743Lr-uim2yfHVURe1sAqwNqm2Y/s1920/Lingua-e-Linguagem-Figuras-de-Linguagem-Ironia.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Língua e Linguagem: Figuras de Linguagem: Ironia - o que é ironia?" border="0" data-original-height="1080" data-original-width="1920" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiaK0aPPgs9aXljecKFeNK09_8qu4X-HKe0euhxZotadswD171d6skfDXKlzwHp2xJI0XK9IQshETn9JVRENgpR-I4Xe9dXXKiGRmiVQTNUt-Nu7mzRBaYW62py3nA7QZQkZiFigCob_asqdroL4RWz1xNGk7SCfJaRd743Lr-uim2yfHVURe1sAqwNqm2Y/s16000/Lingua-e-Linguagem-Figuras-de-Linguagem-Ironia.jpg" title="Língua e Linguagem: Figuras de Linguagem: Ironia - o que é ironia?" /></a></div><div><br /><h2 style="text-align: left;">O que é Ironia?</h2><br />A ironia é uma figura de linguagem que consiste em dizer o contrário do que se quer dizer, criando um efeito de contraste entre o significado literal das palavras e a intenção real do falante. É como se disséssemos uma coisa, mas quiséssemos que o interlocutor entendesse outra, geralmente o oposto.<br /><br /><h3 style="text-align: left;">Exemplos de Ironia</h3></div><div><br /></div><div>"Que belo dia!", dito em um dia chuvoso.<br />"Você está muito esperto hoje!", para alguém que fez algo errado.<br />"Ele é um gênio da matemática!", para alguém que tirou zero na prova.<br /><br /><h2 style="text-align: left;">A Importância da Ironia</h2><br />A ironia pode ser utilizada para diversos fins, como:</div><div><br /></div><div><ul style="text-align: left;"><li>Criar humor: Uma frase irônica pode ser muito engraçada, principalmente se for bem utilizada.</li><li>Criticar ou satirizar: A ironia pode ser usada para criticar algo ou alguém de forma indireta, mas muito eficaz.</li><li>Expressar críticas de forma sutil e elegante: Podemos tecer críticas sem sermos diretos ou agressivos.</li><li>Expressar sarcasmo: O sarcasmo é um tipo de ironia que usa o humor para ridicularizar algo ou alguém.</li><li>Enfatizar ideias: O contraste entre o que se diz e o que se pensa reforça a mensagem que queremos transmitir.</li><li>Criar suspense ou surpresa: A ironia pode ser usada para criar suspense ou surpresa em um texto ou discurso.</li></ul><br /><h2 style="text-align: left;">Como Usar a Ironia?</h2><br />Para usar a ironia de forma eficaz, é importante ter em mente alguns pontos:<div><br /></div><div><ul style="text-align: left;"><li>Contexto: A ironia só funciona se o contexto for claro. O interlocutor precisa entender que você está dizendo o contrário do que pensa.</li><li>Tom de voz: O tom de voz é fundamental para transmitir a ironia. Se você falar sério, o interlocutor pode não entender que você está sendo irônico.</li><li>Exagero: O exagero é um recurso que pode ser usado para aumentar o efeito da ironia.</li></ul><br /><h2 style="text-align: left;">Tipos de Ironia</h2><br /><ul style="text-align: left;"><li><u>Verbal</u>: quando a ironia está presente nas palavras utilizadas.</li><li><u>Situacional</u>: quando a ironia surge da situação em si, não das palavras.</li><li><u>Sarcasmo</u>: quando a ironia é usada de forma cruel e mordaz.</li></ul></div><div><br /></div><div><h2 style="text-align: left;">Dicas para Aprofundar seus Conhecimentos sobre Ironia</h2><div><br /></div><div>Leia textos que utilizem a ironia, como crônicas, sátiras e humorísticos.<br />Observe como a ironia é utilizada em filmes, séries e programas de televisão.<br />Pratique usar a ironia em suas próprias conversas e textos.</div><br /><h2 style="text-align: left;">Considerações Finais sobre a Ironia</h2><div><br />A ironia é uma figura de linguagem poderosa que pode ser usada para diversos fins. Ao dominar essa figura, você poderá tornar sua comunicação mais rica, interessante e expressiva.<br /><br /></div><div>Lembre-se: a ironia é uma ferramenta poderosa, mas deve ser usada com cuidado para evitar mal-entendidos.<br /><br />Compartilhe o post!<br /><br />Deixe seu comentário e compartilhe este artigo com seus amigos e colegas!</div></div></div>Luh Dantashttp://www.blogger.com/profile/03281438197478532642noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4129619326716818263.post-5773607476788236112024-03-07T13:57:00.003-03:002024-03-07T13:57:57.910-03:00Língua e Linguagem: Figuras de Linguagem: O que é Eufemismo?<div>Hoje vamos conversar sobre uma das <b>Figuras de Linguagem</b>, o <b>Eufemismo</b>, assunto de Língua Portuguesa para alunos do 9.º ano do Ensino Fundamental.</div><div><br /></div><div>Vamos entender, <b>o que é Eufemismo</b>, sua importância, exemplos e mais. Confira o post!</div><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6bRDe_O_WvOYNk3diZ0ZSkwPqB5d6KWCCCX0tRcrxCl_2o0vIam-SQi6qcNF2yxLimTiR8h_xn35p_Xr4Qpa8oFTxPdvaSWMtOsShT39ayTaBc5Wskthp7giRZFmis8TIq2hQSqwktPj6l0dxXcAx-8QNjGiahdYaMLcVWkwshq0Wt_WA1lx9KQGy5Dl4/s1920/Lingua-e-Linguagem-Figuras-de-Linguagem-Eufemismo.webp" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Língua e Linguagem: Figuras de Linguagem: Eufemismo - O que é eufemismo" border="0" data-original-height="1080" data-original-width="1920" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6bRDe_O_WvOYNk3diZ0ZSkwPqB5d6KWCCCX0tRcrxCl_2o0vIam-SQi6qcNF2yxLimTiR8h_xn35p_Xr4Qpa8oFTxPdvaSWMtOsShT39ayTaBc5Wskthp7giRZFmis8TIq2hQSqwktPj6l0dxXcAx-8QNjGiahdYaMLcVWkwshq0Wt_WA1lx9KQGy5Dl4/s16000/Lingua-e-Linguagem-Figuras-de-Linguagem-Eufemismo.webp" title="Língua e Linguagem: Figuras de Linguagem: Eufemismo - O que é eufemismo" /></a></div><div><br /></div><h2 style="text-align: left;">O que é Eufemismo?</h2><div><br /></div>O Eufemismo é uma figura de linguagem que consiste em suavizar uma palavra ou expressão rude, desagradável ou tabu por outra mais suave e amena. O objetivo do Eufemismo é tornar a comunicação mais agradável e evitar constrangimentos ou ofensas.<div><br /><h2 style="text-align: left;">Etimologia da Palavra</h2><br />A palavra "eufemismo" vem do grego "euphemismos", que significa "fala boa" ou "fala agradável". É formada por "eu" (bom) e "pheme" (palavra).<br /><br /><h2 style="text-align: left;">Estruturando o Eufemismo</h2><br />Estruturalmente, o eufemismo pode ser construído de diversas maneiras:<br /><br />🔴 Substituição: Uma palavra ou expressão é substituída por outra mais suave.<div>Exemplo: "Ele partiu" (em vez de "ele morreu").<br /><br />🔴 Perífrase: Uma expressão mais longa é utilizada para evitar o termo direto.<div>Exemplo: "Ele está em um sono eterno" (em vez de "ele morreu").<br /><br />🔴 Litote: Uma negação dupla é utilizada para atenuar a expressão.<div>Exemplo: "Ele não é muito inteligente" (em vez de "ele é burro").<br /><br /><h2 style="text-align: left;">Importância do Eufemismo na Comunicação</h2><br />O eufemismo é uma ferramenta importante na comunicação, pois permite suavizar o impacto de uma mensagem e evitar constrangimentos. No entanto, é importante usá-lo com cautela, pois o uso excessivo pode soar artificial ou até mesmo falso.</div><div><br /><h2 style="text-align: left;">Função do Eufemismo: Quando usar?</h2><br />O eufemismo pode ser usado em diversas situações, como:</div><div><br /></div><div>► Para evitar tabus:</div><div>Em vez de "morreu", pode-se dizer "foi descansar em paz".<br />Em vez de "velho", pode-se dizer "experiente".<br /><br /></div><div>► Para suavizar uma crítica:</div><div>Em vez de "burro", pode-se dizer "desatento".<br />Em vez de "feio", pode-se dizer "sem graça".<br /><br /></div><div>► Para ser mais diplomático:</div><div>Em vez de "mentiu", pode-se dizer "se enganou".<br />Em vez de "roubou", pode-se dizer "apropriou-se indevidamente".<br /><br /></div><h2 style="text-align: left;">Exemplos de Eufemismo</h2><div><br /></div><div>🔷 Morte:</div><div>"Ele partiu."<br />"Ela foi descansar em paz."<br />"Ele nos deixou."<br /><br /></div><div>🔷 Doença:</div><div>"Ele está passando por um momento difícil."<br />"Ela está em tratamento."<br />"Ele está com uma indisposição."<br /><br /></div><div>🔷 Velhice:</div><div>"Ele é experiente."<br />"Ela é da melhor idade."<br />"Ele é senhor de idade."<br /><br /></div><div>🔷 Pobreza:</div><div>"Ele tem dificuldades financeiras."<br />"Ela vive com simplicidade."<br />"Ele é menos favorecido economicamente."<br /><br /></div><div>🔷 Prisão:</div><div>"Ele está em regime fechado."<br />"Ela está recolhida."<br />"Ele está privado de sua liberdade."<br /><br /></div><div><h2 style="text-align: left;">Diferença entre Eufemismo e Disfemismo</h2><br />É importante distinguir o eufemismo do disfemismo. O eufemismo suaviza uma expressão, enquanto o disfemismo a torna mais rude e agressiva.<br /><br />Exemplos de Disfemismo:</div><div><br /></div><div>"Ele chutou o balde." (em vez de "morreu")<br />"Ela é uma bruxa." (em vez de "velha")<br />"Ele é um idiota." (em vez de "burro")<br /><br /><h2 style="text-align: left;">Mais Exemplos de Eufemismo no Cotidiano</h2><br />✅ Ricardo é um boa-vida, não tem jeito.<br />(Ricardo é um vagabundo.)<br /><br />✅ Pessoas da terceira idade sofrem com a estrutura das grandes cidades.<br />(Pessoas velhas.)<br /><br />✅ Reconheço que minha filha é estressada com as pessoas.<br />(É grosseira.)<br /><br />✅ João sempre foi “cheinho”, puxou ao pai.<br />(João sempre foi gordo.)<br /><br />✅ Alejandro é limitado, mas não me importo com isso.<br />(Alejandro é burro.)<br /><br />✅ Giovanna recusou-se a assinar a carteira de sua secretária do lar e, por isso, perdeu uma funcionária competente.<br />(A carteira de sua empregada doméstica.)<br /><br />✅ O advogado foi acusado de subtrair bens alheios.<br />(Acusado de roubar.)<br /><br />✅ Depois de gritar e quebrar copos e garrafas, o engenheiro foi convidado a retirar-se da festa.<br />(O engenheiro foi expulso.)<br /><br />✅ Não fui feliz no exame da OAB.<br />(Fui reprovado.)<br /><br />✅ Na casa do empresário, havia uma arma e também entorpecentes.<br />(E também drogas.)<br /><br />✅ A dona da rede de supermercados foi acusada de enriquecer ilicitamente.<br />(Foi acusada de roubar.)<br /><br />✅ Poucas pessoas reconhecem que gostam de ver filmes adultos.<br />(Ver filmes pornográficos.)<br /><br />✅ O vereador foi preso por desvio de dinheiro.<br />(Foi preso por furto.)<br /><br />✅ Lindomar foi para a cama no primeiro encontro.<br />(Lindomar fez sexo.)<br /><br />✅ Depois de duas ou três garrafas, ficou alterado e começou a brigar com todo mundo.<br />(Ficou bêbado.)<br /><br />✅ A crise atingiu, principalmente, os países emergentes.<br />(Os países subdesenvolvidos.)<br /><br />✅ A atualização das tarifas de ônibus será feita na próxima semana.<br />(O aumento de preço.)<br /><br />✅ Desde o primeiro encontro, eles queriam fazer amor.<br />(Eles queriam fazer sexo.)<br /><br />✅ Os indivíduos da classe baixa perderam o pouco que tinham.<br />(Os indivíduos pobres.)<br /><br /><h2 style="text-align: left;">Considerações finais sobre Eufemismo</h2><br />O eufemismo é uma figura de linguagem muito utilizada no dia a dia. É importante saber usá-lo de forma adequada, para evitar constrangimentos ou ofensas.<br /><br />Lembre-se: o eufemismo pode ser útil para suavizar uma expressão, mas não deve ser usado para mascarar a realidade.</div></div></div></div>Luh Dantashttp://www.blogger.com/profile/03281438197478532642noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4129619326716818263.post-718959784504569902024-03-03T11:39:00.000-03:002024-03-03T11:39:00.348-03:00Interpretação de Texto Conversa Fiada de Diléia FrateVamos treinar e responder esta <b>Interpretação de Texto</b>? O texto "<b>Conversa fiada</b>", de <b>Diléia Frate</b>, serve também como Avaliação Diagnóstica para analisar o desempenho de turmas de Língua Portuguesa.<br /><br />Eu usei esta Interpretação de Texto para avaliar minhas turmas de Português na volta às aulas. Confiram!<div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjD8Y_I_LgPgLAqBskflK9IQibz6lU9TBEKU9JJ4Blwv8damPNbqATbNrCSlDDbMNcfUk7Ibh-HstF2oExL89jMJE52_kQOYFRJpmCiG7NDVDjDTp3ZCZeiUzBGe4jSiuUpIjw3YcYRS_vxrag-UvYy12kU_yMxrWhkU-PYXnLwO9jIgvkSgQhrsaD1kuow/s800/interpretacao-de-texto-lingua-portuguesa.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Interpretação de Texto de Língua Portuguesa - Conversa Fiada de Diléia Frate" border="0" data-original-height="400" data-original-width="800" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjD8Y_I_LgPgLAqBskflK9IQibz6lU9TBEKU9JJ4Blwv8damPNbqATbNrCSlDDbMNcfUk7Ibh-HstF2oExL89jMJE52_kQOYFRJpmCiG7NDVDjDTp3ZCZeiUzBGe4jSiuUpIjw3YcYRS_vxrag-UvYy12kU_yMxrWhkU-PYXnLwO9jIgvkSgQhrsaD1kuow/s16000/interpretacao-de-texto-lingua-portuguesa.jpg" title="Interpretação de Texto de Língua Portuguesa - Conversa Fiada de Diléia Frate" /></a></div><div><div><br /></div><div><h2 style="text-align: left;">Avaliação Diagnóstica com Texto para Interpretação</h2><br /><div style="text-align: center;"><b>Conversa fiada</b></div><br />Era uma vez um homem muito velho que, por não ter muito o que fazer, ficava pescando num lago.<br /><br />Era uma vez um menino muito novo que também não tinha muito o que fazer e ficava pescando no mesmo lago.<br /><br />Um dia, os dois se encontraram, lado a lado na pescaria, e no mesmo momento, exatamente no mesmo instante, sentiram aquela puxadinha que indica que o peixe mordeu a isca. O menino puxou com força e precisão. O velho usou mais precisão e menos força. Quando apareceram os respectivos peixes, porém, decepção: o peixe do menino era muito velho e o peixe do velho era muito novo!<br /><br />O velho disse para o menino:<br /><br />– Você não pode pescar esse peixe tão velho! Deixe que ele viva o pouco da vida que lhe resta.<br /><br />O menino respondeu:<br /><br />– E o que você vai fazer com este peixe tão novo? Ele é tão pequeno... deixe que ele viva mais um pouco!<br /><br />O velho e o menino olharam um para o outro e, sem perder tempo, jogaram os peixes no lago.<br /><br />Ficaram amigos e agora, quando não têm muito o que fazer, vão até o lago, cumprimentam os peixes e matam o tempo jogando conversa fora.<br /><br />FRATE, Diléa. Histórias para Acordar. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 1996<br /><br /><h2 style="text-align: left;">Exercícios de Interpretação de Texto</h2><br />QUESTÃO 01 – A expressão destacada no trecho “Ficaram amigos e agora, quando não têm muito o que fazer, vão até o lago, cumprimentam os peixes e matam o tempo jogando conversa fora” tem o mesmo sentido de:<br />A) ( ) conversar sobre qualquer coisa.<br />B) ( ) discutir sobre um assunto interessante.<br />C) ( ) gritando às margens do lago.<br />D) ( ) conversar usando um linguajar culto.<br /><br />QUESTÃO 02 – O conflito gerador do enredo do texto é<br />A) ( ) O encontro dos dois pescadores, lado a lado na pescaria.<br />B) ( ) Os dois pescadores fisgarem peixes ao mesmo instante.<br />C) ( ) A decepção dos pescadores com os peixes fisgados.<br />D) ( ) A amizade do homem mais velho com o menino mais novo<br /><br />QUESTÃO 03 – “O velho disse para o menino:<br />(...)<br />O menino respondeu:<br />(...)”<br /><br />As duas frases acima, no texto, dão:<br />A) ( ) continuidade ao diálogo<br />B) ( ) fim à pescaria<br />C) ( ) início de uma pescaria<br />D) ( ) motivo para briga<br /><br />QUESTÃO 04 – O que quer dizer a expressão "Conversa fiada", que dá nome a este texto?<br />A) ( ) Conversa séria.<br />B) ( ) Conversa importante.<br />C) ( ) Conversa informal, superficial.<br />D) ( ) Conversa rápida.<br /><br />QUESTÃO 05 – O texto trata<br />A) ( ) do início de uma amizade. <br />B) ( ) de como pescar no lago.<br />C) ( ) de como jogar conversa fora.<br />D) ( ) do que fazer com os peixes pescados.<br /><br />QUESTÃO 06 – Quando o velho disse "Você não pode pescar esse peixe tão velho! Deixe que ele viva o pouco de vida que lhe resta", ele estava<br />A) ( ) preocupado com a preservação dos peixes.<br />B) ( ) comparando o peixe a si próprio.<br />C) ( ) protestando contra a pescaria.<br />D) ( ) proibindo o menino de pescar.<br /><br />QUESTÃO 07 – O menino e o velho devolveram os peixes ao lago porque<br />A) ( ) os peixes eram muito pequenos.<br />B) ( ) os peixes não eram da espécie que eles queriam.<br />C) ( ) eles estavam praticando pesca esportiva.<br />D) ( ) eles reconheceram que cada peixe merecia viver mais.<br /><br />QUESTÃO 08 – Na frase "Quando apareceram os respectivos peixes, porém, decepção: o peixe do menino era muito velho e o peixe do velho era muito novo", qual a função dos dois pontos?<br />A) ( ) Finalizar a frase.<br />B) ( ) Introduzir uma explicação.<br />C) ( ) Fazer uma pausa na frase.<br />D) ( ) Destacar uma expressão.<br /><br />QUESTÃO 09 – Como termina a história?<br /><br />___________________________________________________________________<br /><br />___________________________________________________________________<br /><br />QUESTÃO 10 – Você daria outro final à história? Se sim qual seria?<br /><br />___________________________________________________________________<br /><br />___________________________________________________________________<br /><br />___________________________________________________________________<br /><br />___________________________________________________________________<br /></div><br /><h2 style="text-align: left;">Mais Questões para Avaliação Diagnóstica com Interpretação de Texto</h2><br />QUESTÃO 11 – Qual é a finalidade deste conto; uma vez que o título é “Conversa fiada.”?<br /> Contar a história de duas pessoas que não tinham muito o que fazer e iam pescar num mesmo lago.<br /><br />QUESTÃO 12 – As personagens foram apresentadas logo no primeiro parágrafo. O que eles tinham em comum? O que tinham de diferente? <br /> Eles gostavam de ir no lago pescar.<br /> Um era homem muito velho e outro um menino muito novo.<br /><br />QUESTÃO 13 – Ao sentir o peixe morder a isca, por que o menino puxou com força e precisão e o velho usou mais precisão e menos força? <br /> Porque o menino não tinha a experiência e a prática que o velho já tinha.<br /><br />QUESTÃO 14 – Para você, quem tem mais direito à vida: os novos ou os velhos? Explique seu ponto de vista:<br /> Resposta pessoal do aluno.<br /><br />QUESTÃO 15 – Por que o velho pediu mais vida para o peixe velho? E por que o menino pediu mais vida para o peixe novo? <br /> Porque o peixe velho iria poder viver o resto de vida que tinha. E o peixe novo, tinha muito o que viver e crescer.<br /><br />QUESTÃO 16 – Na sua opinião, quem pesca contribui com o extermínio dos peixes? Justifique sua resposta:<br /> Não. Desde que a pesca seja feita com consciência e responsabilidade, o necessário para o consumo.<br /><br />QUESTÃO 17 – O que você acha que os dois tanto conversavam? Comente:<br /> Resposta pessoal do aluno. <br /><br />QUESTÃO 18 – Diga a que classe gramatical cada palavra pertence:<div>uma - (artigo)</div><div>homem – (substantivo)</div><div>não – (Advérbio)</div><div>pescando – (verbo)</div><div>num – (preposição)</div><div>lago –(substantivo)</div><div>um – (artigo)</div><div>muito – (advérbio)</div><div>no – (preposição)</div><div>lago – (substantivo)</div><div>um – (artigo)</div><div>dia – (substantivo)</div><div>dois – (numeral)</div><div>na – (preposição)</div><div>pescaria – (substantivo)</div><div>aquela – (pronome)</div><div>puxadinha – (verbo)</div><div>mordeu – (verbo)</div><div>isca – (substantivo)</div><div>menino – (substantivo)</div><div>precisão – (adjetivo)</div><div>velho – (adjetivo)</div><div>mais – (adverbio)</div><div>menos – (advérbio)</div><div>quando – (advérbio)</div><div>porém –(advérbio)</div><div>do – (preposição)</div><div>era – (verbo)</div><div>disse –(verbo)</div><div>para – (preposição)</div><div>você – (pronome)</div><div>esse – (pronome)</div><div>tão –(advérbio)</div><div>ele – (pronome)</div><div>lhe – (pronome)</div><div>respondeu – (verbo)</div><div>e – (conjunção)</div><div>com – (preposição)</div><div>este – (pronome)</div><div>pequeno – (adjetivo)</div><div>tempo – (substantivo)</div><div>jogaram (verbo)</div><div>agora – (advérbio)</div><div>vão – (verbo)</div><div>até – (preposição)</div><div>cumprimentam – (verbo)</div><div>o – (artigo)</div><div><br />QUESTÃO 19 – Por que o texto traz dois "era uma vez"? Qual o objetivo da autora ao recorrer a isso? <br /> Para identificar cada personagem do texto, sua idade e os pensamentos de cada um.<br /><br />QUESTÃO 20 – De acordo com o texto, tem condição de saber qual é a idade do homem e do menino?<br /> Não. O texto diz apenas que o homem é muito velho e o menino é muito novo.<br /><br />QUESTÃO 21 – Além dos dois se encontrarem nas horas vagas e jogarem conversa fora, o que mais eles fazem?<br /> Eles cumprimentam os peixes.<br /></div><div><br /></div><div>Gostaram? Deixe sua opinião.</div></div>Luh Dantashttp://www.blogger.com/profile/03281438197478532642noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4129619326716818263.post-81907747239107657032024-03-02T18:05:00.002-03:002024-03-02T18:05:16.531-03:00Marcador de Página com Calendário: Lembrancinha para a Volta às AulasA <b>volta às aulas</b> é um momento de grande expectativa para alunos e professores. É um novo começo, cheio de oportunidades de aprendizado e crescimento. É hora de preparar os materiais, organizar a rotina e encontrar maneiras de tornar o aprendizado mais interessante.<br /><br />Para tornar esse momento ainda mais especial, que tal presentear seus alunos com um <b>marcador de página com calendário personalizado para o ano letivo de 2024</b>?<br /><br />O <b>Marcador de Página com Calendário</b> é a lembrancinha perfeita para a volta às aulas, combinando funcionalidade com um design personalizado que seus alunos vão adorar.<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiuIILidXDCouav9UiSJRRAtwDCnHjY_PjOjmEzx0B06g7Tc2QgyjfVJwogngBHfu6-c1LpKDgUecrCgl0i305HRlQhkof3fc1oisV0iAY1Z8kEiACGlIhZhljKQYzTOTom9vAWJJaV-Wnle8f0zcf1UL5yn4DTyDncz6XYndXQSgrEwNzU8K7gOCA1B-5J/s1800/marcador-pagina-livro-lembrancinha-volta-aulas.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><br /><img alt="Marcador de Página com Calendário: Lembrancinha para a Volta às Aulas" border="0" data-original-height="1800" data-original-width="1200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiuIILidXDCouav9UiSJRRAtwDCnHjY_PjOjmEzx0B06g7Tc2QgyjfVJwogngBHfu6-c1LpKDgUecrCgl0i305HRlQhkof3fc1oisV0iAY1Z8kEiACGlIhZhljKQYzTOTom9vAWJJaV-Wnle8f0zcf1UL5yn4DTyDncz6XYndXQSgrEwNzU8K7gOCA1B-5J/s16000/marcador-pagina-livro-lembrancinha-volta-aulas.jpg" title="Marcador de Página com Calendário: Lembrancinha para a Volta às Aulas" /></a></div><div><br /><h2 style="text-align: left;">Benefícios de presentear seus alunos com um marcador de página com calendário</h2><br /><ul style="text-align: left;"><li>Útil e prático: O marcador de página ajudará os alunos a marcarem as páginas dos seus livros e cadernos, além de terem acesso a um calendário completo do ano letivo.</li><li>Personalizável: Crie um design único e especial para sua turma, utilizando cores, imagens e frases que representem a identidade da turma.</li><li>Incentiva a leitura: Presentear os alunos com um marcador de página pode despertar o interesse pela leitura e incentivá-los a ler mais.</li><li>Lembrança sentimental: O marcador de página será uma lembrança especial do ano letivo que os alunos guardarão com carinho.</li></ul><br /><h2 style="text-align: left;">Como Fazer sua Lembrancinha para a Volta às Aulas</h2><br />Dê um presente original e útil para seus alunos na volta às aulas! Crie um marcador de página com calendário personalizado no Canva e faça a diferença.<br /><br /><ul style="text-align: left;"><li>Acesse o Canva e escolha a opção "Marcador de Página".</li><li>Selecione um modelo pronto ou crie o seu próprio design.</li><li>Insira o calendário do ano letivo.</li><li>Personalize o marcador com fotos, frases, cores e outros elementos.</li><li>Baixe o arquivo e imprima em papel de alta qualidade.</li><li>Corte os marcadores e, se desejar, plastifique-os para maior durabilidade.</li></ul><br /><h2 style="text-align: left;">Ideias de Marcadores de Página</h2></div><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgLXBwNGv4R_At9KN4tJV60IRTORSrmdU_xpGUHQVxskXrByHWGn7JyY8UI4yzWY1LVxlfw6bIpNwjvtXMG3d-cQ6Ne_J4L6fzJ9uoI_qV5sgNOUVxGp5ZSmiK7YRNpZZoe8UF1brzc6sR4Ctdyzbxzvpyq9iO1X9W1NTLv524oGuNEvHS-driIJAmOj6v6/s1800/lembrancinha-marcador-pagina-volta-aulas%20(1).jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Marcador de Página com Calendário: Lembrancinha para a Volta às Aulas" border="0" data-original-height="1800" data-original-width="600" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgLXBwNGv4R_At9KN4tJV60IRTORSrmdU_xpGUHQVxskXrByHWGn7JyY8UI4yzWY1LVxlfw6bIpNwjvtXMG3d-cQ6Ne_J4L6fzJ9uoI_qV5sgNOUVxGp5ZSmiK7YRNpZZoe8UF1brzc6sR4Ctdyzbxzvpyq9iO1X9W1NTLv524oGuNEvHS-driIJAmOj6v6/s16000/lembrancinha-marcador-pagina-volta-aulas%20(1).jpg" title="Marcador de Página com Calendário: Lembrancinha para a Volta às Aulas" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhkzw4PGR7UkgIRjdV_uYwUw0B793EDKAWhslfj0dw_BtGSKA_dQM8GlCH3Z5ZqhqP-6LqaAeEID3gTsiTwTiOrPQJXZl66HG9HeZGPPiAG74EG8QNYlegKYEt0VLHwrtYXo0u_vd8twG972od7c6ruG6FUBeR2LJ4LdnAKcyqiAjSIP1tYdtyeTz1g4Tpx/s1800/lembrancinha-marcador-pagina-volta-aulas%20(3).jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Marcador de Página com Calendário: Lembrancinha para a Volta às Aulas" border="0" data-original-height="1800" data-original-width="600" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhkzw4PGR7UkgIRjdV_uYwUw0B793EDKAWhslfj0dw_BtGSKA_dQM8GlCH3Z5ZqhqP-6LqaAeEID3gTsiTwTiOrPQJXZl66HG9HeZGPPiAG74EG8QNYlegKYEt0VLHwrtYXo0u_vd8twG972od7c6ruG6FUBeR2LJ4LdnAKcyqiAjSIP1tYdtyeTz1g4Tpx/s16000/lembrancinha-marcador-pagina-volta-aulas%20(3).jpg" title="Marcador de Página com Calendário: Lembrancinha para a Volta às Aulas" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhdC09uuGHo4hkiOPu-9qkBurcpI95EJ2bUTw3lk46H68dMFdjMLaywX8rBwZAdVtIESSvfr2q-vNregwebEj-FR_SFzX0HMRvpGYbrcyLvUOfh7UYGWK4wWNg_2T821KBtsHu74tViIi_EzmP0eDnhziW57dd3cg8a1yKOH4OuwTg_6PJ6b9fR7uSFtUxm/s1800/lembrancinha-marcador-pagina-volta-aulas%20(4).jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Marcador de Página com Calendário: Lembrancinha para a Volta às Aulas" border="0" data-original-height="1800" data-original-width="600" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhdC09uuGHo4hkiOPu-9qkBurcpI95EJ2bUTw3lk46H68dMFdjMLaywX8rBwZAdVtIESSvfr2q-vNregwebEj-FR_SFzX0HMRvpGYbrcyLvUOfh7UYGWK4wWNg_2T821KBtsHu74tViIi_EzmP0eDnhziW57dd3cg8a1yKOH4OuwTg_6PJ6b9fR7uSFtUxm/s16000/lembrancinha-marcador-pagina-volta-aulas%20(4).jpg" title="Marcador de Página com Calendário: Lembrancinha para a Volta às Aulas" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg1IMuOoJoFkoeKzRxFQjEI_iK5rosHuB7tJHvsje2TMfXr4IKv1bzjPXDKBQtrUL8j8y3rYJDiFcNsLau4mcQki6Ys9it_vTEfOv6huMreL7o4m7cY9HfwEPK0kkgKxAoSJzCv2cJsisRQHlSPCBXo3PewsHJQGrxh17CDn4OC9AwEwHWO-9qIL2Bj38ec/s1800/lembrancinha-marcador-pagina-volta-aulas%20(5).jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Marcador de Página com Calendário: Lembrancinha para a Volta às Aulas" border="0" data-original-height="1800" data-original-width="600" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg1IMuOoJoFkoeKzRxFQjEI_iK5rosHuB7tJHvsje2TMfXr4IKv1bzjPXDKBQtrUL8j8y3rYJDiFcNsLau4mcQki6Ys9it_vTEfOv6huMreL7o4m7cY9HfwEPK0kkgKxAoSJzCv2cJsisRQHlSPCBXo3PewsHJQGrxh17CDn4OC9AwEwHWO-9qIL2Bj38ec/s16000/lembrancinha-marcador-pagina-volta-aulas%20(5).jpg" title="Marcador de Página com Calendário: Lembrancinha para a Volta às Aulas" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiWdrOGurDpJDXPJhW68ZjUu7jeJKIMmN0UGrAs1vUIxR1fevh9hOWl5VGT5I5FHQ53x1kww53zueBsEiKO7Nbydt5bdnBPkS79ONY9nL1fR_DHPmkNWH8eTVm-cy3bGzDdOOHnyt0p5a0ijvJTiVHkC2j4HHVzyqyYp_9VNGxDkWV-sVXo19JOWg-tXuL6/s1800/lembrancinha-marcador-pagina-volta-aulas%20(2).jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Marcador de Página com Calendário: Lembrancinha para a Volta às Aulas" border="0" data-original-height="1800" data-original-width="600" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiWdrOGurDpJDXPJhW68ZjUu7jeJKIMmN0UGrAs1vUIxR1fevh9hOWl5VGT5I5FHQ53x1kww53zueBsEiKO7Nbydt5bdnBPkS79ONY9nL1fR_DHPmkNWH8eTVm-cy3bGzDdOOHnyt0p5a0ijvJTiVHkC2j4HHVzyqyYp_9VNGxDkWV-sVXo19JOWg-tXuL6/s16000/lembrancinha-marcador-pagina-volta-aulas%20(2).jpg" title="Marcador de Página com Calendário: Lembrancinha para a Volta às Aulas" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhHg5BY6zxCq6VSi33gKDV29iEm4qvPFOh9kPnBgm4Rrx3emUjm9BBRWFlqOhuHftQ8yMMockIhYcJhjJJ5N2MXshmuNUUwKSfPSTHMep6g4SeaN5-3RYAdqo8ojG1C6Xm92ria0MnWJ80iQ2phYU0McHep_F3DECb8kI4wI4l2xkiE1CNCGbODO-SbSzEJ/s1800/lembrancinha-marcador-pagina-volta-aulas%20(6).jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Marcador de Página com Calendário: Lembrancinha para a Volta às Aulas" border="0" data-original-height="1800" data-original-width="600" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhHg5BY6zxCq6VSi33gKDV29iEm4qvPFOh9kPnBgm4Rrx3emUjm9BBRWFlqOhuHftQ8yMMockIhYcJhjJJ5N2MXshmuNUUwKSfPSTHMep6g4SeaN5-3RYAdqo8ojG1C6Xm92ria0MnWJ80iQ2phYU0McHep_F3DECb8kI4wI4l2xkiE1CNCGbODO-SbSzEJ/s16000/lembrancinha-marcador-pagina-volta-aulas%20(6).jpg" title="Marcador de Página com Calendário: Lembrancinha para a Volta às Aulas" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEijLX-4ZlhH79mG4i66-xmRuY-7w26ljoxtpTXhQtx1dAeEXPz8CbDmxahQqM-wBOj9zOHTHZj22WyEyTel5ahI8P_CYdmr1fkeLQq_teHsk2PBCwZhUAVoimpd5g6n-N4YA4gAQj9eIJGuLSR8Nb04ABaB0BdZY4pX7jxDBhfasCgWlR2eAXQr7rhlKGpb/s1800/lembrancinha-marcador-pagina-volta-aulas%20(7).jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Marcador de Página com Calendário: Lembrancinha para a Volta às Aulas" border="0" data-original-height="1800" data-original-width="600" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEijLX-4ZlhH79mG4i66-xmRuY-7w26ljoxtpTXhQtx1dAeEXPz8CbDmxahQqM-wBOj9zOHTHZj22WyEyTel5ahI8P_CYdmr1fkeLQq_teHsk2PBCwZhUAVoimpd5g6n-N4YA4gAQj9eIJGuLSR8Nb04ABaB0BdZY4pX7jxDBhfasCgWlR2eAXQr7rhlKGpb/s16000/lembrancinha-marcador-pagina-volta-aulas%20(7).jpg" title="Marcador de Página com Calendário: Lembrancinha para a Volta às Aulas" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div>O marcador de página com calendário ou até os que tem apenas uma mensagem são lembrancinhas úteis, criativas e personalizadas que seus alunos certamente apreciarão. É um presente que demonstra carinho e atenção e que pode incentivar a leitura. Se você está procurando uma lembrança especial para seus alunos na volta às aulas, o marcador de página com calendário é uma ótima opção.</div><div><br /></div><div>Espero que tenham gostado. Deixe sua opinião!</div>Luh Dantashttp://www.blogger.com/profile/03281438197478532642noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4129619326716818263.post-90822192286370680392024-02-23T21:34:00.001-03:002024-03-02T18:12:22.906-03:00Cápsula do Tempo: Uma Viagem Através do Tempo com Dinâmica para o Primeiro Dia de AulaO <b>primeiro dia de aula</b> é um <b>turbilhão de emoções</b>: expectativas, nervosismo, novos rostos e um futuro a ser desbravado. Que tal eternizar esse momento com uma atividade divertida e inesquecível? A <b>Cápsula do Tempo</b> é a chave para embarcar nessa viagem no tempo!<br /><br />Nesta atividade que preparei para meus alunos do Ensino Fundamental II (6.º ao 9.º anos), pensei em questões que eles possam responder sobre coisas que esperam desse ano.<br /><br />No final do ano, a cápsula do tempo será aberta, revelando uma viagem emocionante pelas memórias e pelo crescimento de cada um.<br /><br />Vamos ver como você também pode usar na sua aula?<br /><br /><h2 style="text-align: left;">Primeiro Dia de Aula: Dinâmica da Cápsula do Tempo</h2><div><br /></div><div style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjjvtqZDfV6mUCGrkeLe8lsFzZcMF9Byjufx96NY3Ea4rBkyLdZUJKt4LRp0WnvUA2NDJC_sz7G7-kK40rcL6EU6zgFt5b4fMt9O8W6_mEVoM_T_h9R2Vm51JDHuWrfspMXG1SCI73MR8KFAH2Fn8BPIp71_4je22cf696dCjfsApKthPm0dGoKKPL5fSC6/s1920/capsula-do-tempo-portugues.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Cápsula do Tempo para baixar e imprimir: Uma Viagem Através do Tempo no Primeiro Dia de Aula" border="0" data-original-height="1080" data-original-width="1920" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjjvtqZDfV6mUCGrkeLe8lsFzZcMF9Byjufx96NY3Ea4rBkyLdZUJKt4LRp0WnvUA2NDJC_sz7G7-kK40rcL6EU6zgFt5b4fMt9O8W6_mEVoM_T_h9R2Vm51JDHuWrfspMXG1SCI73MR8KFAH2Fn8BPIp71_4je22cf696dCjfsApKthPm0dGoKKPL5fSC6/s16000/capsula-do-tempo-portugues.jpg" title="Cápsula do Tempo para baixar e imprimir: Uma Viagem Através do Tempo no Primeiro Dia de Aula" /></a></div><br /><h3 style="text-align: left;">Passo a passo para criar a sua Cápsula do Tempo</h3><br /><ul style="text-align: left;"><li>Utilize o modelo de Cápsula do Tempo abaixo que elaborei para minhas aulas de Língua Portuguesa ou inspirar-se para fazer o seu próprio.</li><li>Imprima em tamanho A4 ou A3, em cores ou preto e branco, de acordo com a sua preferência, ou você pode usar a metade da folha aproveitando para imprimir 2 imagens do modelo da cápsula.</li><li>Distribua para cada aluno, junto com lápis de cor, canetas coloridas ou outros materiais para personalização.</li></ul><br /><h3 style="text-align: left;">Missão: Explorar o Eu</h3><br />Cada explorador do tempo irá completar a cápsula com suas reflexões sobre:<br /><br /><ul style="text-align: left;"><li>Nome, série e turma.</li><li>Esse ano eu serei um(a) aluno(a)...</li><li>Hoje eu estou...</li><li>Esse ano eu quero aprender...</li><li>Quero ser para as pessoas...</li><li>Eu me orgulho de ser...</li><li>Queria fazer, mas não tenho coragem...</li><li>Quero que minha professora...</li><li>Hoje, o mais importante para mim é...</li><li>Até o fim do ano eu vou realizar...</li></ul><br /><h3 style="text-align: left;">Embarque na aventura</h3><div><ul style="text-align: left;"><li>Reúna as cápsulas personalizadas em uma <span face=""Google Sans", "Helvetica Neue", sans-serif" style="background-color: white; color: #1f1f1f; font-size: 16px;">caixa decorada, um pote de vidro ou até mesmo uma garrafa pet personalizada</span>, criando um portal para o futuro. </li><li>Escolha um local seguro para guardar a caixa, como a biblioteca ou um armário.</li><li>Anote a data de abertura: o grande dia em que as memórias serão reveladas! Eu escolhi o último dia das aulas.</li></ul><br /></div><h3 style="text-align: left;">Aprendendo e crescendo juntos</h3><div><br /></div><div>Ao longo do ano, incentive os alunos a refletirem sobre seus objetivos e sonhos. Utilize a cápsula como ponto de partida para discussões sobre:</div><div><ul style="text-align: left;"><li>Autoconhecimento</li><li>Desenvolvimento pessoal</li><li>Metas de aprendizagem</li><li>Evolução individual e coletiva</li></ul><br /><h3 style="text-align: left;">A grande revelação da cápsula</h3><br /><ul style="text-align: left;"><li>No final do ano letivo, prepare-se para uma viagem emocionante no tempo!</li><li>Abra a cápsula com os alunos, relembrando os sonhos e desejos do início da jornada.</li><li>Leia suas reflexões, celebrando o crescimento e as conquistas de cada explorador.</li><li>Compartilhe histórias, gargalhadas e emoções, criando um momento inesquecível de união e aprendizado.</li></ul></div><div><br /></div><h2 style="text-align: left;">Modelo da Cápsula do Tempo para baixar e imprimir</h2><div><br /></div><div>Baixe e imprima a imagem da Cápsula do Tempo para você usar com seus alunos ou você poderá inspirar-se para elaborar o seu próprio modelo.</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjWo4A2A5nMLmyZ3fDCifx5E-5xYwFeiLLvKpqD01NPCdv7-RQfEEFjt6XnPHl07r3E9dP0klImaTUooqdOuVNSDYVqk_UdVHalJLnRxx42-qFQpzBuUf0VZb_YKBpiTCME2uEDpNiyndAvhYQG1a37dtcl0HBBRdZXWNIpYPrUbU0xj8GHwRziXg5BHyCw/s2000/lingua-portuguesa-capsula-do-tempo.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Cápsula do Tempo para baixar e imprimir: Uma Viagem Através do Tempo no Primeiro Dia de Aula" border="0" data-original-height="2000" data-original-width="1414" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjWo4A2A5nMLmyZ3fDCifx5E-5xYwFeiLLvKpqD01NPCdv7-RQfEEFjt6XnPHl07r3E9dP0klImaTUooqdOuVNSDYVqk_UdVHalJLnRxx42-qFQpzBuUf0VZb_YKBpiTCME2uEDpNiyndAvhYQG1a37dtcl0HBBRdZXWNIpYPrUbU0xj8GHwRziXg5BHyCw/s16000/lingua-portuguesa-capsula-do-tempo.jpg" title="Cápsula do Tempo para baixar e imprimir: Uma Viagem Através do Tempo no Primeiro Dia de Aula" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgkN94S65xSP3tgsQ7i5B9Kvf0dEUFlbxymnshaUoWn0Rx2lZeLGJf8dQpVGacFyXJmOi7TekvD14AWAwJdhZv2ymMAia8MEnoud4vM3-15cRetzR-QTmBpupZpAqIKeob0pHNFvApTz5RKTlMH4-rOEVsOd3OYwlmA1nnUcv4cG2QdL6C6JKgy_Ilzkpc7/s2000/capsula-do-tempo-lingua-portuguesa%20(1).png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Cápsula do Tempo: Uma Viagem Através do Tempo com Dinâmica para o Primeiro Dia de Aula" border="0" data-original-height="2000" data-original-width="1414" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgkN94S65xSP3tgsQ7i5B9Kvf0dEUFlbxymnshaUoWn0Rx2lZeLGJf8dQpVGacFyXJmOi7TekvD14AWAwJdhZv2ymMAia8MEnoud4vM3-15cRetzR-QTmBpupZpAqIKeob0pHNFvApTz5RKTlMH4-rOEVsOd3OYwlmA1nnUcv4cG2QdL6C6JKgy_Ilzkpc7/s16000/capsula-do-tempo-lingua-portuguesa%20(1).png" title="Cápsula do Tempo: Uma Viagem Através do Tempo com Dinâmica para o Primeiro Dia de Aula" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div>Espero que tenham gostado dessa dinâmica! Qual você fará no primeiro dia de aula? Deixe seu comentário.</div><div><br /></div><div>Beijos e fiquem com Deus!</div>Luh Dantashttp://www.blogger.com/profile/03281438197478532642noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4129619326716818263.post-10397148080328908412024-02-23T18:13:00.002-03:002024-03-02T21:09:12.357-03:00Exercícios sobre Inferência TextualQuando lemos textos, podemos agir como detetives, em busca de informações. O próprio texto nos fornece pistas que permitem descobrir até mesmo o que não está dito claramente, ou seja, o que fica nas entrelinhas. Quanto mais lemos, melhores resultados obtemos nessa prática. Isso chamamos de <b>Inferência Textual</b> (Descritor D3 – <i>Inferir o sentido de uma palavra ou expressão, 9.º ano, Ensino Fundamental, SAEB</i>).<div><br /></div><div>Sobre o assunto, confira aqui: <a href="https://www.aulasdelinguaportuguesa.com/2023/05/inferencia-textual.html" target="_blank">O que é Inferência Textual?</a></div><div><br /></div><div style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEge9m3PvXTvYot79cLPBURDL0nDIXG1IWl-zX2GgUz5QrpCwVXVCaPdNKXlyaIcD4CBoCAsR1mKUCDxfkJDCPjr1hR6xZeJL0eDIlKlOknJY08d_XrCUVwvE42FCqeW61baGL_TpDU51ZcerO0MZeCgIKUY0siPeI3PrUCALsi2EtPyuo7sQ40V3XfBSVr-/s1920/exercicios-inferencia-textual-lingua-portuguesa-2.webp" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Exercícios sobre Inferência Textual - Vamos entender o que é Inferência Textual (D3 – Inferir o sentido de uma palavra ou expressão) e exercitar o que aprendemos com atividades sobre o assunto da Língua Portuguesa." border="0" data-original-height="1080" data-original-width="1920" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEge9m3PvXTvYot79cLPBURDL0nDIXG1IWl-zX2GgUz5QrpCwVXVCaPdNKXlyaIcD4CBoCAsR1mKUCDxfkJDCPjr1hR6xZeJL0eDIlKlOknJY08d_XrCUVwvE42FCqeW61baGL_TpDU51ZcerO0MZeCgIKUY0siPeI3PrUCALsi2EtPyuo7sQ40V3XfBSVr-/s16000/exercicios-inferencia-textual-lingua-portuguesa-2.webp" title="Exercícios sobre Inferência Textual - Vamos entender o que é Inferência Textual (D3 – Inferir o sentido de uma palavra ou expressão) e exercitar o que aprendemos com atividades sobre o assunto da Língua Portuguesa." /></a></div><div><br /></div><div><h2 style="text-align: left;">Exercícios com Questões sobre Inferência Textual</h2><div><br />Responda as questões abaixo sobre Inferência Textual:<br /><br />- Os detetives têm a função de descobrir, investigar aquilo que não está muito claro. Você agora vai ler o texto a seguir, buscando descobrir informações das entrelinhas e respondendo às perguntas sobre ele, mas fique de olho! Algumas dessas perguntas NÃO podem ser respondidas, porque não há informações suficientes para isso. Nesse caso, basta dizer que NÃO É POSSÍVEL RESPONDER.<div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhbuaVUOOud0zn9NdZDsPU7i7fOHC7zswAVO-WQEuNTzTCHjkBzrtxmGzTnKcpfaERSpd5LeNzMyBkCqhAO96nADcFagsOSBy5pOzYdxD_IhiQiyIK2sZXYMNug0onDvJWO4_-_kVsmI0Fk17y8PSSvYTPCxcQ4LlL202KqvWf4qJyJT3Utgbd7kJCrmhWL/s1800/atividades-inferencia-textual-lingua-portuguesa-2.webp" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Exercícios sobre Inferência Textual - Vamos entender o que é Inferência Textual (D3 – Inferir o sentido de uma palavra ou expressão) e exercitar o que aprendemos com atividades sobre o assunto da Língua Portuguesa." border="0" data-original-height="1800" data-original-width="1010" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhbuaVUOOud0zn9NdZDsPU7i7fOHC7zswAVO-WQEuNTzTCHjkBzrtxmGzTnKcpfaERSpd5LeNzMyBkCqhAO96nADcFagsOSBy5pOzYdxD_IhiQiyIK2sZXYMNug0onDvJWO4_-_kVsmI0Fk17y8PSSvYTPCxcQ4LlL202KqvWf4qJyJT3Utgbd7kJCrmhWL/s16000/atividades-inferencia-textual-lingua-portuguesa-2.webp" title="Exercícios sobre Inferência Textual - Vamos entender o que é Inferência Textual (D3 – Inferir o sentido de uma palavra ou expressão) e exercitar o que aprendemos com atividades sobre o assunto da Língua Portuguesa." /></a></div><div><br /><span style="color: red;">QUESTÃO 01</span> – O encontro acontecerá:<br />A) ( ) à noite.<br />B) ( ) à tarde.<br />C) ( ) durante todo o dia<br />D) ( ) pela manhã<br /><br /><span style="color: red;">QUESTÃO 02</span> – Que filme está em cartaz?<br /><br />_______________________________________________________________________<br /><br /><span style="color: red;">QUESTÃO 03</span> – A mensagem foi recebida<br />A) ( ) à noite<br />B) ( ) à tarde.<br />C) ( ) durante todo o dia<br />D) ( ) pela manhã<br /><br /><span style="color: red;">QUESTÃO 04</span> – Quem escreveu a mensagem?<br /><br />_______________________________________________________________________<br /><br /><span style="color: red;">QUESTÃO 05</span> – Quem recebeu a mensagem?<br /><br />_______________________________________________________________________<br /><br />- Leia o texto a seguir, buscando descobrir as informações das entrelinhas e respondendo as perguntas sobre ele:</div><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg69yOvdmtpDuIicuHBkKG6L4OUfaw_L-tph4gHBLIvv9FYZ4-h4UXsLAow80mxwpaYSMJ53Z3SVPxJtaG4NCZvzSWVe91b9LflC-D9BXfJo0s8uAy5y09vI3AG7vqbF3VC8MBQgeGasEiRmaxFEpaGwYjGBrhJsYjSWsemzpiccB2Uq-_d39dLzXMKGTk6/s1500/exercicios-inferencia-textual-lingua-portuguesa.webp" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Exercícios sobre Inferência Textual - Vamos entender o que é Inferência Textual (D3 – Inferir o sentido de uma palavra ou expressão) e exercitar o que aprendemos com atividades sobre o assunto da Língua Portuguesa." border="0" data-original-height="618" data-original-width="1500" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg69yOvdmtpDuIicuHBkKG6L4OUfaw_L-tph4gHBLIvv9FYZ4-h4UXsLAow80mxwpaYSMJ53Z3SVPxJtaG4NCZvzSWVe91b9LflC-D9BXfJo0s8uAy5y09vI3AG7vqbF3VC8MBQgeGasEiRmaxFEpaGwYjGBrhJsYjSWsemzpiccB2Uq-_d39dLzXMKGTk6/s16000/exercicios-inferencia-textual-lingua-portuguesa.webp" title="Exercícios sobre Inferência Textual - Vamos entender o que é Inferência Textual (D3 – Inferir o sentido de uma palavra ou expressão) e exercitar o que aprendemos com atividades sobre o assunto da Língua Portuguesa." /></a></div><div><br /><span style="color: red;">QUESTÃO 06</span> – O que Fernando precisou para escrever este cartão?<br />A) ( ) caneta e folha branca.<br />B) ( ) lápis e borracha.<br />C) ( ) uma câmera fotográfica.<br />D) ( ) um computador.<br /><br /><span style="color: red;">QUESTÃO 07</span> – Qual o motivo do envio do cartão?<br /><br />_______________________________________________________________________<br /><br /><span style="color: red;">QUESTÃO 08</span> – Andreza e Fernando são:<br />A) ( ) Irmãos.<br />B) ( ) Primos<br />C) ( ) Sócios<br />D) ( ) Vizinhos.<br /><br />- Leia o cartaz a seguir.</div><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJNgfyp_-lDqxkZwzvUysfD9AWRBRndR0yAYr_-S2HYvhWzxw_55wqfIfUI6eL4AuFXdndMVcTLDvX5OxIFM3YCz07kBw1EpjJERMiNAxAtvab5FBuPLDt3iJAvtJiPOZRdRciclaf0tOANm4CcVjyP14Ib5Cj2xXK8hyphenhyphenxfK01DXiMJ72WiXRu7EMEF-mK/s1920/atividades-inferencia-textual-lingua-portuguesa.webp" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Exercícios sobre Inferência Textual - Vamos entender o que é Inferência Textual (D3 – Inferir o sentido de uma palavra ou expressão) e exercitar o que aprendemos com atividades sobre o assunto da Língua Portuguesa." border="0" data-original-height="783" data-original-width="1920" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJNgfyp_-lDqxkZwzvUysfD9AWRBRndR0yAYr_-S2HYvhWzxw_55wqfIfUI6eL4AuFXdndMVcTLDvX5OxIFM3YCz07kBw1EpjJERMiNAxAtvab5FBuPLDt3iJAvtJiPOZRdRciclaf0tOANm4CcVjyP14Ib5Cj2xXK8hyphenhyphenxfK01DXiMJ72WiXRu7EMEF-mK/s16000/atividades-inferencia-textual-lingua-portuguesa.webp" title="Exercícios sobre Inferência Textual - Vamos entender o que é Inferência Textual (D3 – Inferir o sentido de uma palavra ou expressão) e exercitar o que aprendemos com atividades sobre o assunto da Língua Portuguesa." /></a></div><br /><div><span style="color: red;">QUESTÃO 09</span> – Por que esse cartaz foi afixado no muro?<br /><br />_______________________________________________________________________<br /><br /><span style="color: red;">QUESTÃO 10</span> – O objetivo de quem escreveu o cartaz é<br />A) ( contribuir com uma instituição de caridade.<br />B) ( ) gastar dinheiro com a limpeza do muro<br />C) ( ) ter o muro pichado.<br />D) ( ) sensibilizar os pichadores para não mais picharem.<br /><br /><span style="color: red;">QUESTÃO 11</span> – De acordo com o texto do cartaz é possível inferir que quem escreveu (pode haver mais de uma resposta):<br />A) ( ) contribuiu realmente para uma instituição de caridade.<br />B) ( ) gasta dinheiro para fazer a limpeza do muro.<br />C) ( ) queria apenas sensibilizar os pichadores, para que evitem sujar o muro dele.<br />D) ( ) tem certeza de que não terá seu muro pichado novamente.<br /><br /><span style="color: red;">QUESTÃO 12</span> – Quem escreveu o cartaz, provavelmente, é um homem ou uma mulher? Qual palavra do texto pode ser usada para confirmar sua resposta?<br /><br />_______________________________________________________________________<br /><br /></div><div><div>– Observe a imagem e marque a resposta:<br /><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjgunYsnc4MrFzpagxPFn-dMzzhlFspReZlF2QHylrfEkXE3YW3oHQcfvshfq8kNT8-xT209iUkDvweX1xhqf37BTXqQ9_9csVCHqz0Bnjjx18Bm0arKnDdhzdexSuxqlCwnlRzHkishptWNyhew1xYGKmcQNRk1VmUvyuu74QA1z_TcXf7WNbfvPXGtw/s254/inferencia-textual.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Vamos entender o que é Inferência Textual (D3 – Inferir o sentido de uma palavra ou expressão) e exercitar o que aprendemos com atividades sobre o assunto da Língua Portuguesa." border="0" data-original-height="254" data-original-width="245" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjgunYsnc4MrFzpagxPFn-dMzzhlFspReZlF2QHylrfEkXE3YW3oHQcfvshfq8kNT8-xT209iUkDvweX1xhqf37BTXqQ9_9csVCHqz0Bnjjx18Bm0arKnDdhzdexSuxqlCwnlRzHkishptWNyhew1xYGKmcQNRk1VmUvyuu74QA1z_TcXf7WNbfvPXGtw/s16000/inferencia-textual.jpg" title="Vamos entender o que é Inferência Textual (D3 – Inferir o sentido de uma palavra ou expressão) e exercitar o que aprendemos com atividades sobre o assunto da Língua Portuguesa." /></a></div><br /><div><span style="color: red;">QUESTÃO 13</span> – Eu tenho:</div><div>a) ( ) fome</div><div>b) ( ) calor</div><div>c) ( ) sede</div><div><br /><span style="color: red;">QUESTÃO 14</span> – João ficou resfriado depois de banhar-se na chuva. Por quê?<br />a) (<span> </span>) Apanhou muita chuva<br />b) (<span> </span>) Ele já estava resfriado antes da chuva.<br />c) (<span> </span>) Ele fica resfriado com chuva.<br /><br /><span style="color: red;">QUESTÃO 15</span> – A professora ainda não entregou as provas. Por quê?<br />a) (<span> </span>) Ela gosta de guardar as provas.<br />b) (<span> </span>) Ela não corrigiu as provas.<br />c) (<span> </span>) As provas já deveriam ter sido entregues.<br /><br />- Leia o texto “<i>A palavra</i>”, de Rubem Braga:<br /><br />Tanto que tenho falado, tanto que tenho escrito como não imaginar que, sem querer, feri alguém? Às vezes sinto, numa pessoa que acabo de conhecer, uma hostilidade surda, ou uma reticência de mágoas. Imprudente ofício é este, de viver em voz alta.<br /><br />Às vezes, também a gente tem o consolo de saber que alguma coisa que se disse por acaso ajudou alguém a se reconciliar consigo mesmo ou com a sua vida de cada dia; a sonhar um pouco, a sentir uma vontade de fazer alguma coisa boa. Agora sei que outro dia eu disse uma palavra que fez bem a alguém. Nunca saberei que palavra foi; deve ter sido alguma frase espontânea e distraída que eu disse com naturalidade porque senti no momento – e depois esqueci.<br /><br />Tenho uma amiga que certa vez ganhou um canário, e o canário não cantava. Deram-lhe receitas para fazer o canário cantar; que falasse com ele, cantarolasse, batesse alguma coisa ao piano; que pusesse a gaiola perto quando trabalhasse em sua máquina de costura; que arranjasse para lhe fazer companhia, algum tempo, outro canário cantador; até mesmo que ligasse o rádio um pouco alto durante uma transmissão de jogo de futebol... mas o canário não cantava.<br /><br />Um dia a minha amiga estava sozinha em casa, distraída, e assobiou uma pequena frase melódica de Beethoven – o canário começou a cantar alegremente. Haveria alguma secreta ligação entre a alma do velho artista morto e o pequeno pássaro de ouro?<br /><br />Alguma coisa que eu disse distraído – talvez palavras de algum poeta antigo – foi despertar melodias esquecidas dentro da alma de alguém. Foi como se a gente soubesse que de repente, num reino muito distante, uma princesa muito triste tivesse sorrido. E isso fizesse bem ao coração do povo; iluminasse um pouco as suas pobres choupanas e as suas remotas esperanças.<br /><br /><span style="color: red;">QUESTÃO 16</span> – Faça a inferência sobre o texto:<br />A) (<span> </span>) Somente pessoas tristes é que despertam com melodias esquecidas dentro da alma de alguém.<br />B) (<span> </span>) As palavras têm, às vezes, o poder de nos irritar em qualquer etapa da vida.<br />C) (<span> </span>) As nossas remotas esperanças precisam de um sorriso de princesa que vive num reino muito distante.<br />D) (<span> </span>) À semelhança da narrativa do autor, determinada palavra pode nos remeter ao passado e trazer momentos de alegria na vida.<br />E) (<span> </span>) Pessoas que não sabem viver em voz alta são hostis e cheias de mágoas, por isso uma frase espontânea não lhe faz bem algum.</div><div><span style="font-family: inherit;"><br /></span></div><div><span><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space-collapse: preserve;">– Vamos treinar nossa psicologia do senso comum neste texto de inferência?</span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space-collapse: preserve;">Esta é a lista do que foi encontrado no lixo da casa 205 da Rua: Castro Alves no Bairro Primavera da cidade de Felizópolis. Com base nesta lista e no seu conhecimento adquirido com a experiência vivida, caracterize o mais minuciosamente possível a(s) pessoa(s) que vive(m) nesta casa. Obs.: trata-se do lixo de quatro dias. Quantas pessoas vivem nesta casa? Qual o sexo, idade e profissão de cada uma? Qual o estilo de vida? Que tipo de relacionamento há entre eles? Descreva a casa, o bairro e a rotina dessas pessoas. Que horas acordam, dormem. Enfim, quanto mais informações, melhor.</span></p></span><br /><ul><li>1 meia feminina rasgada</li><li>1 caixa de preservativos</li><li>Absorventes não usados</li><li>12 garrafas de cerveja Skol</li><li>6 garrafas de refrigerantes (2 litros cada) sendo 2 guaranás diet e 1 coca light lemon e 2 cocas zero</li><li>Pilhas</li><li>Jornais (Folha de S. Paulo) e revista Caras</li><li>Latas de alimentos em conserva (vazias)</li><li>Restos de alimentação</li><li>Fraldas descartáveis</li><li>2 Latas (vazias) de leite em pó e 1 caixa de leite longa vida (vazia)</li><li>1 estojo de maquiagem quebrado</li><li>1 caneta BIC contendo metade da tinta</li><li>1 caixa vazia de comprimidos para dormir</li><li>1 vidro grande de café solúvel da Nescafé</li><li>1 caixa de iogurte com a data de validade vencida</li><li>Faturas antigas de TV a cabo</li><li>Embalagens de pão integral, queijo ricota e linguiça tipo calabresa</li><li>1 lápis para olho pela metade</li><li>O livro “O imaginário”, de Sartre, rasgado</li></ul></div><div><span><br /></span><span id="docs-internal-guid-ff1281fa-7fff-9754-21cc-ba7fff9bc1e0"><span style="font-family: inherit;"><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space-collapse: preserve;"><span style="color: red;">QUESTÃO 17</span> – A que conclusões você chegou? Elas podem ser consideradas verdadeiras? Por quê?</span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space-collapse: preserve;"><br /></span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space-collapse: preserve;"><span style="text-align: start; white-space-collapse: collapse;">_______________________________________________________________________</span></span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space-collapse: preserve;"><span style="text-align: start; white-space-collapse: collapse;"><br /></span></span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space-collapse: preserve;"><span style="text-align: start; white-space-collapse: collapse;">_______________________________________________________________________</span></span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space-collapse: preserve;"><span style="text-align: start; white-space-collapse: collapse;"><br /></span></span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space-collapse: preserve;"><span style="text-align: start; white-space-collapse: collapse;">_______________________________________________________________________</span></span></p></span></span></div></div></div></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div><span style="text-align: justify; white-space-collapse: preserve;">– Leia o texto abaixo e responda:</span></div><br /><div style="text-align: center;">A palavra (Rubem Braga)</div><br /> Tanto que tenho falado, tanto que tenho escrito como não imaginar que, sem querer, feri alguém? Às vezes sinto, numa pessoa que acabo de conhecer, uma hostilidadesurda, ou uma reticência de mágoas. Imprudente ofício é este, de viver em voz alta.<br /><br /> Às vezes, também a gente tem o consolo de saber que alguma coisa que se disse por acaso ajudou alguém a se reconciliar consigo mesmo ou com a sua vida de cada dia; a sonhar um pouco, a sentir uma vontade de fazer alguma coisa boa. Agora sei que outro dia eu disse uma palavra que fez bem a alguém. Nunca saberei que palavra foi; deve ter sido alguma frase espontânea e distraída que eu disse com naturalidade porque senti no momento – e depois esqueci.<br /><br /> Tenho uma amiga que certa vez ganhou um canário, e o canário não cantava. Deram-lhe receitas para fazer o canário cantar; que falasse com ele, cantarolasse, batesse alguma coisa ao piano; que pusesse a gaiola perto quando trabalhasse em sua máquina de costura;<br /><br />que arranjasse para lhe fazer companhia, algum tempo, outro canário cantador; até mesmo que ligasse o rádio um pouco alto durante uma transmissão de jogo de futebol... mas o canário não cantava.<br /><br /> Um dia a minha amiga estava sozinha em casa, distraída, e assobiou uma pequena frase melódica de Beethoven – o canário começou a cantar alegremente. Haveria alguma secreta ligação entre a alma do velho artista morto e o pequeno pássaro de ouro?<br /><br /> Alguma coisa que eu disse distraído – talvez palavras de algum poeta antigo – foi despertar melodias esquecidas dentro da alma de alguém. Foi como se a gente soubesse que de repente, num reino muito distante, uma princesa muito triste tivesse sorrido. E isso fizesse bem ao coração do povo; iluminasse um pouco as suas pobres choupanas e as suas remotas esperanças.<br /><br /><span style="color: red; text-align: justify; white-space-collapse: preserve;">QUESTÃO 18</span><span style="text-align: justify; white-space-collapse: preserve;"> – </span>Assinale a alternativa correta que indica inferência em relação ao texto de Rubem Braga.<br />A) ( ) Somente pessoas tristes é que despertam com melodias esquecidas dentro da alma de alguém.<br />B) ( ) As palavras têm, às vezes, o poder de nos irritar em qualquer etapa da vida.<br />C) ( ) As nossas remotas esperanças precisam de um sorriso de princesa que vive num reino muito distante.<br />D) ( ) À semelhança da narrativa do autor, determinada palavra pode nos remeter ao passado e trazer momentos de alegria na vida.<br />E) ( ) Pessoas que não sabem viver em voz alta são hostis e cheias de mágoas, por isso uma frase espontânea não lhe faz bem algum.<br /><div><br /></div><div>Deixe suas respostas abaixo!</div>Luh Dantashttp://www.blogger.com/profile/03281438197478532642noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4129619326716818263.post-40120962894799721752023-11-16T22:28:00.004-03:002023-11-16T22:28:41.049-03:00Exercícios sobre PleonasmoComo <b>Professora de Língua Portuguesa</b>, entendo a importância de aprimorar habilidades linguísticas e, nesse contexto, explorar o <b>Pleonasmo</b> pode ser um diferencial significativo.<br /><br />Vamos mergulhar nos detalhes desses <b>exercícios</b>, fornecendo insights valiosos para aprimorar suas habilidades de comunicação.<br /><br />Nos <b>Exercícios sobre Pleonasmos</b> que propus, buscaremos explorar a fundo essa técnica, compreendendo como ela pode ser utilizada de maneira eficaz.<div><br /></div><div>Caso você queira saber mais sobre o assunto, acesse: <a href="https://www.aulasdelinguaportuguesa.com/2023/11/o-que-e-pleonasmo.html" target="_blank"><b>O que é Pleonasmo?</b></a><br /><br />O uso consciente do <b>Pleonasmo na Língua Portuguesa</b> pode ser a chave para elevar suas habilidades de comunicação a um novo patamar. Vamos conferir os <b>Exercícios</b>!<br /><br /><h2 style="text-align: center;">Exercícios sobre Pleonasmo</h2><br /><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://www.aulasdelinguaportuguesa.com/2023/11/exercicios-sobre-pleonasmo.html" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><img alt="Exercícios sobre Pleonasmo" border="0" data-original-height="500" data-original-width="800" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg5tJEj_iM5Tfm-FVQEL7cbLcU8Jh_1I7LYH5N86eMwjL3-dvfr3S1L-7jpLXBBNcLzToo5KcbNJMBNAwizEfRNvOaX-3nFXw8tfUIseex44Gsi6jf-MBvA2GDdp2OXzon0vfu6eCq513XcTNWG-WfSiYiLNQrBWJJfHX37QVVTX0GGznOQ1E1FowHBR0b8/s16000/exercicios-sobre-pleonasmo.jpg" title="Exercícios sobre Pleonasmo" /></a></div><br /><div>QUESTÃO 01 – Identifique a alternativa em que ocorre um pleonasmo vicioso:<br />A) ( ) Ouvi com meus próprios ouvidos.<br />B) ( ) A casa, já não há quem a limpe.<br />C) ( ) Para abrir a embalagem, levante a alavanca para cima.<br />D) ( ) Bondade excessiva, não a tenho.<br />E) ( ) n.d.a.<br /><br />QUESTÃO 02 – Todas as alternativas a seguir apresentam um pleonasmo vicioso, EXCETO:<br />A) ( ) Com a diminuição das exportações, o país apresentou um déficit negativo de 12 bilhões.<br />B) ( ) A empresa de telefonia teve monopólio exclusivo sobre o serviço durante dois anos e meio.<br />C) ( ) Já faz mais ou menos cinco dias que chove uma chuva ácida na grande e bela cidade de São Paulo.<br />D) ( ) A morte do jovem cantor de pagode foi uma surpresa inesperada para todos os seus fãs.<br />E) ( ) É claro que eu deixei de apoiá-lo quando ele reincidiu de novo no mesmo erro e não pediu desculpa.<br /><br />– Leia o “Soneto de Fidelidade”, de Vinicius de Moraes:<br /><br />De tudo, ao meu amor serei atento<br />Antes, e com tal zelo, e sempre, e tanto<br />Que mesmo em face do maior encanto<br />Dele se encante mais meu pensamento.<br /><br />Quero vivê-lo em cada vão momento<br />E em seu louvor hei de espalhar meu canto<br />E rir meu riso e derramar meu pranto<br />Ao seu pesar ou seu contentamento.<br /><br />E assim, quando mais tarde me procure<br />Quem sabe a morte, angústia de quem vive<br />Quem sabe a solidão, fim de quem ama<br /><br />Eu possa me dizer do amor (que tive):<br />Que não seja imortal, posto que é chama<br />Mas que seja infinito enquanto dure.<br /><br />MORAES, Vinicius de. Nova antologia poética. São Paulo: Companhia das Letras, 2008.<br /><br />QUESTÃO 03 – Nesse poema, é possível identificar um pleonasmo de reforço ou estilístico no seguinte verso:<br />A) ( ) “De tudo, ao meu amor serei atento”<br />B) ( ) “E rir meu riso e derramar meu pranto”<br />C) ( ) “Quem sabe a morte, angústia de quem vive”<br />D) ( ) “Quem sabe a solidão, fim de quem ama”<br />E) ( ) “Que não seja imortal, posto que é chama”<br /><br />QUESTÃO 04 – Reescreva as frases, eliminando o Pleonasmo Vicioso das orações:<br /><br /><div>A) Suba pra cima, já!<br /><br />______________________________<br /><br />B) A ladeira é muito íngreme. Por isso, o carro desceu pra baixo rapidinho.<br /><br />______________________________<br /><br />C) Saia pra fora agora mesmo, moleque malcriado.<br /><br />______________________________<br /><br />D) Ela previa de antemão muitos acontecimentos.<br /><br />______________________________<br /><br />E) Mateus tem uma bela caligrafia.<br /><br />______________________________<br /><br />F) Desculpe-me, foi um esquecimento involuntário.<br /><br />______________________________<br /><br />G) Todos subiram em cima do palco.<br /><br />______________________________<br /><br />H) Eu vi com meus próprios olhos a cena.<br /><br />______________________________<br /><br />I) O artista fez o acabamento final da obra.<br /><br />______________________________<br /><br />J) Eu ganhei grátis um produto da loja.<br /><br />______________________________<br /><br />K) Ele gritou alto comigo que não tinha culpa de nada.<br /><br />______________________________<br /><br />L) Na minha opinião pessoal, ele agiu de má fé.<br /><br />______________________________<br /><br />M) A mim, ninguém me engana.<br /><br />______________________________<br /><br /><h2 style="text-align: left;">Concluindo sobre os Exercícios sobre Pleonasmo</h2></div><div><br />Ao concluir esta jornada pelos "<b>Exercícios sobre Pleonasmo</b>", esperamos que você não apenas tenha aprimorado suas habilidades linguísticas, mas também percebido o poder transformador dessa figura de linguagem. Utilize-a com sabedoria e veja suas mensagens ganharem vida com clareza e impacto.</div></div><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://www.aulasdelinguaportuguesa.com/2023/11/exercicios-sobre-pleonasmo.html" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><img alt="Exercícios sobre Pleonasmo" border="0" data-original-height="2000" data-original-width="1414" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiKp9tUlx4wG87AErlJc3I2ceTTJRTHATKTYalezg9OH4m19o3agxSrx8_WS3GkRCkACOA5kIseTeSJVS0HxOc8B_VFGen1TSiiZlocI9uXyvmE3DPH3yrw11NiWto40Da9_u3m9d2Lx6sozT98e4nZy9pLiBLOeN7HUrAfQ_rQzFbXHKfED2SiBHYMSRWs/s16000/exercicios-pleonasmo.jpg" title="Exercícios sobre Pleonasmo" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://www.aulasdelinguaportuguesa.com/2023/11/exercicios-sobre-pleonasmo.html" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><img alt="Exercícios sobre Pleonasmo" border="0" data-original-height="2000" data-original-width="1414" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjtqQZQ6B8ecjSu3GjjMTGmUw2w2NuZCxgEyFveDbzvSeE9FwfHR0P4afTQXJLjhTqWDMz9vBONpNuusfz2Cd_uV7z4OA03YO0mbcfOaNCIw6BN8zed_mcSQHvPHhOymaggB8exyf1k7HcERwbDZoAcbLHPOB71ME8vezaBoB3jGA7TGcqb13lNkILAGD1f/s16000/pleonasmos-exercicios.jpg" title="Exercícios sobre Pleonasmo" /></a></div>Luh Dantashttp://www.blogger.com/profile/03281438197478532642noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4129619326716818263.post-54589726435401067982023-11-16T21:33:00.005-03:002023-11-16T22:30:27.406-03:00O que é Pleonasmo?Você sabe <b>o que é Pleonasmo</b>? Seja na língua falada ou escrita, essa <b>figura de linguagem</b> desempenha um papel crucial na nossa comunicação diária.<br /><br />Neste artigo, exploraremos sobre o <b>Pleonasmo</b>, mergulhando em sua definição, exemplos e tipos de Pleonasmo.<br /><br /><h2 style="text-align: left;">O Que é Pleonasmo?</h2><br />Em primeiro lugar, é crucial compreendermos o que exatamente é um <b>Pleonasmo</b>.<div><br /></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://www.aulasdelinguaportuguesa.com/2023/11/o-que-e-pleonasmo.html" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><img alt="O que é Pleonasmo?" border="0" data-original-height="500" data-original-width="800" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhiYkmktsWATtFmzIGdELmt9GH4AqIjVhweZdBQ0IFV2uyHlMnDYKde1MHxaNyp4vSexR2Ie6rZnwfTQIm6wRgqaAI58zuF4AmB6gMn_-x_pp9CxgHA-sQwqsRTAOuSvdzMSgZ5oLNEpsc1FkWSkJE3KtIUzg4SC2JB67524ztrAj82QKe8gCDuZdUoao5L/s16000/o-que-e-pleonasmo.jpg" title="O que é Pleonasmo?" /></a></div><br />O <b>Pleonasmo</b>, do grego "<i>pleonasmós</i>" (excesso), é uma <b>figura de linguagem</b> caracterizada pelo uso redundante de palavras ou expressões que possuem o mesmo significado, ou sejam pela <b>repetição de ideias, palavras ou expressões</b> que já estão implicitamente contidas no sentido da frase.<br /><br />Em geral, é considerado um <b>vício de linguagem</b>, pois acrescenta informações desnecessárias. Mas, ao mesmo tempo, o Pleonasmo pode ser uma ferramenta poderosa quando empregado com intenção e sutileza.<br /><br /><h3 style="text-align: left;">Exemplos de Pleonasmo</h3><br /><ul style="text-align: left;"><li><i>Subir para cima</i>: Vou subir para cima e buscar o livro.</li><li><i>Entrar para dentro</i>: Pode entrar para dentro, a porta está aberta.</li><li><i>Sair para fora</i>: Não posso sair para fora agora, está chovendo.</li><li><i>Lágrimas nos olhos</i>: As lágrimas nos olhos denunciavam sua tristeza.</li></ul><br /><h3 style="text-align: left;">Tipos de Pleonasmo</h3><br />Existem <b>diferentes tipos de Pleonasmo</b>, e aqui estão alguns exemplos em frases:<br /><br /><h4 style="text-align: left;">Pleonasmo Vicioso:</h4>Frase: Subir para cima<br />Explicação: O verbo "subir" já indica movimento para cima, tornando a expressão redundante.<br /><br /><div><h4 style="text-align: left;">Pleonasmo Literal ou de Sentido Próprio:</h4>Frase: Vi com meus próprios olhos.<br />Explicação: A expressão "com meus próprios olhos" é redundante, já que os olhos são naturalmente pessoais.<br /><br /><h4 style="text-align: left;">Pleonasmo Redundante:</h4>Frase: Ele morreu de morte súbita.<br />Explicação: A palavra "morte" já está implícita no contexto, tornando a expressão redundante.<br /><br /><h4 style="text-align: left;">Pleonasmo de Expressão:</h4>Frase: Entrar para dentro.<br />Explicação: O verbo "entrar" já indica movimento para dentro, tornando a expressão redundante.<br /><br /><h4 style="text-align: left;">Pleonasmo Preposicionado:</h4>Frase: Sair para fora.<br />Explicação: Assim como no exemplo anterior, a preposição "para" já indica direção, tornando a expressão redundante.<div><br /></div><h2 style="text-align: left;">Concluindo sobre Pleonasmo</h2><br />O <b>Pleonasmo</b>, muitas vezes mal compreendido como um <b>erro linguístico</b>, revela-se uma ferramenta poderosa quando explorado conscientemente. Seja na literatura, na poesia ou na comunicação do dia a dia, o pleonasmo pode transformar simples palavras em expressões memoráveis.<br /><br />Se você deseja aprofundar seu entendimento sobre o <b>Pleonasmo</b> e outras nuances da linguagem, acesse: <a href="https://www.aulasdelinguaportuguesa.com/2023/11/exercicios-sobre-pleonasmo.html" target="_blank"><b>Exercícios sobre Pleonasmo</b></a><div><br /></div><div>Espero que vocês tenham entendido o assunto e treinem com os exercícios. Até a próxima aula!</div></div></div><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://www.aulasdelinguaportuguesa.com/2023/11/o-que-e-pleonasmo.html" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><img alt="O que é pleonasmo?" border="0" data-original-height="2000" data-original-width="1414" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjjBkq9s_bsWX6xN6_wIy3-LPOV8ozV0Q0zPkAkFDQQtZNK5-YHDFNlAMfJJ3P5_Pqw_vWrH_EWqTr7cbsAOWTJGS1hgCcB8_meKNsoTT3MEfg6be3SbvtsUsxWXKmkBis16kA3Zx9_fJ7-afBR6oU9_6I8yj4aOW_5eZ8uL05C0vhbOngCEIpbvmgXV7ip/s16000/pleonasmo.jpg" title="O que é pleonasmo?" /></a></div>Luh Dantashttp://www.blogger.com/profile/03281438197478532642noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4129619326716818263.post-21277723455062137462023-10-28T00:28:00.002-03:002023-10-28T22:52:21.505-03:00Qual a diferença entre por que, por quê, porque e porquê?Se você já se deparou com palavras semelhantes como "<b>por que</b>", "<b>por quê</b>", "<b>porque</b>" e "<b>porquê</b>" em textos em <b>português </b>e ficou confuso sobre quando usar cada uma delas, você não está sozinho.<br /><br />Uma das dúvidas mais comuns entre os estudantes do Ensino Fundamental II (e até mesmo entre adultos) é <b>qual a diferença entre por que, por quê, porque e porquê</b>.<br /><br />Estas quatro palavrinhas, apesar de parecerem semelhantes, têm usos e significados distintos na <b>Língua Portuguesa</b>.<br /><br />Neste artigo, vamos desvendar essas diferenças e ajudar você a usá-las de forma correta ao aprender as <b>regras ortográficas</b> sobre elas.<div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjr2yZRtw0ffwwdljPB3pSvh2N1svun2qEibRXFwJRJJbTMy8BM6bynLzV5SDGg6Kay2IfvydkZwzI20L9y0Q1VBXGBo2x41UY42LCgoLjwNVa4RbTax4qbdMZaJQ97kvMKlMBCd9sfC5xQSD_47jPSbDfqLZJ2QYwjTCzr8yHSWGeEkoViZrFl73TGUWXX/s800/diferenca-entre-por-que-por-qu%C3%AA-porque-porqu%C3%AA.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Qual a diferença entre por que, por quê, porque e porquê?" border="0" data-original-height="400" data-original-width="800" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjr2yZRtw0ffwwdljPB3pSvh2N1svun2qEibRXFwJRJJbTMy8BM6bynLzV5SDGg6Kay2IfvydkZwzI20L9y0Q1VBXGBo2x41UY42LCgoLjwNVa4RbTax4qbdMZaJQ97kvMKlMBCd9sfC5xQSD_47jPSbDfqLZJ2QYwjTCzr8yHSWGeEkoViZrFl73TGUWXX/s16000/diferenca-entre-por-que-por-qu%C3%AA-porque-porqu%C3%AA.jpg" title="Qual a diferença entre por que, por quê, porque e porquê?" /></a></div><br /><div><h2 style="text-align: left;">Entenda as diferenças os tipos de Porquês</h2><br /><h3 style="text-align: left;">1. Por que? (Com espaço e sem acento) - A Indagação Causativa</h3><br />A expressão "<b>por que</b>" é a mais comum, é utilizada em perguntas diretas e indiretas, e é frequentemente utilizada para formular perguntas que têm uma causa ou motivo por trás.<br /><br />Ela pode ser usada em frases afirmativas, com o sentido de "pelo qual" ou "pela qual", e também é equivalente à pergunta "pelo qual motivo" ou "pela qual razão."</div><div><br /></div><div>Aqui estão alguns exemplos de seu uso:</div><div><br /></div><div><i>Por que você está atrasado para o trabalho? </i>(Qual é o motivo de seu atraso?)</div><div><br /><i>Por que ele está triste?</i> (Qual é a razão de sua tristeza?)<br /><br />É importante notar que, quando usado em uma pergunta, "por que" é separado em duas palavras, com um espaço entre elas e não possui acento.<br /><br />Mais exemplos:<br /><br />- Pergunta direta: <i>Por que você está atrasado?</i><br />- Pergunta indireta: <i>Ele perguntou por que eu me atrasei.</i><br />- Frases afirmativas: <i>Este é o motivo por que estou atrasado.</i><div><br /><h3 style="text-align: left;">2. Por quê? (Com espaço e com acento) - A Forma Acentuada</h3><br />"<b>Por quê</b>" é uma forma acentuada de "por que." Ela é utilizada no final de uma frase ou pergunta, geralmente quando a frase termina com um ponto de interrogação (?), exclamação (!), ou reticências (...).<br /><br />Aqui estão alguns exemplos:</div><div><br /></div><div><i>Ela está tão cansada, por quê?</i> (Neste caso, "por quê" indica surpresa ou ênfase no cansaço dela.)</div><div><br /><i>Você vai à festa esta noite? Sim, por quê?</i> (Aqui, "por quê" é usado para responder a uma pergunta com outra pergunta.)<br /><br />O acento circunflexo na palavra "quê" é crucial para indicar que se trata da forma acentuada.<br /><br /></div><div><h3 style="text-align: left;">3. Porque (Sem espaço e sem acento) - A Conjunção Causal</h3><br />A palavra "<b>porque</b>" é uma conjunção causal que é usada para explicar uma causa ou motivo. Ela pode ser usada tanto em respostas quanto em afirmações.<br /><br />Veja alguns exemplos:</div><div><br /></div><div><i>Ele está feliz porque passou no exame.</i> (Explicando o motivo da felicidade.)<br /><br /></div><div><i>Não fui ao trabalho porque estava doente.</i> (Explicando o motivo da ausência no trabalho.)<br /><br />"Porque" é uma única palavra, e não deve ser confundida com as formas separadas "por que" ou "por quê."<br /><br /></div><div><h3 style="text-align: left;">4. Porquê (Com acento e sem espaço) - O Substantivo</h3><br />A forma "<b>porquê</b>" é utilizada como um substantivo e se refere à razão ou motivo de algo. Ela é menos comum do que as outras formas, mas ainda é fundamental na língua portuguesa.<br /><br />Veja como é usada:</div><div><br /></div><div><i>Ninguém sabe o porquê de sua partida repentina. </i>(Neste caso, "porquê" se refere à razão desconhecida da partida.)</div><div><br /><i>O porquê da sua tristeza é um mistério.</i> (Aqui, "porquê" se refere ao motivo da tristeza.)<br /><br />É importante notar que "porquê" é a única forma correta quando se trata de um substantivo, e deve ser escrita como uma única palavra.</div><div><br /></div><div>Em resumo, as <b>diferenças entre por que, por quê, porque, e porquê </b>podem ser sutis, mas cada uma delas desempenha um papel específico na <b>Língua Portuguesa</b>.</div><div><br /></div><div>Entender quando e como usar cada forma é essencial para uma comunicação eficaz e escrita correta.<br /><br />Agora que você compreende as <b>diferenças dos porquês</b> você estará mais confiante ao usá-las em suas escritas.<br /><br />Esperamos que este artigo tenha esclarecido suas dúvidas sobre as <b>Regras Gramaticais dos usos dos tipos de porquês</b>.</div><div><br /></div><div>Se você tiver mais perguntas ou precisar de assistência adicional, não hesite em nos contatar.</div><div><br /></div><div>Salve e imprima:</div><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://www.aulasdelinguaportuguesa.com/2023/10/diferenca-entre-os-tipos-de-porques.html" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><img alt="Qual a diferença entre por que, por quê, porque e porquê?" border="0" data-original-height="2000" data-original-width="1414" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5ICizVIz4iB3U6StIwP3O0nAgBA8MJL5W1NSxrckZiXn7zOaF5K3eOE4-ObW_IdbnwgdwSrdXOxwHEvZGLFPKqtYbdvKOf7pQvMOcmrlF_ynnc-tCHxfSUenRPQqgIS6BRuEtddUa_PbJsVOW9n4pRSymmaZeJsGhikMaOsEMFbjXP-9OAlgr0r29U4gs/s16000/tipos-de-porque.jpg" title="Qual a diferença entre por que, por quê, porque e porquê?" /></a></div><br /><div><br /></div><div><br /></div><div>Boa escrita!</div></div>Luh Dantashttp://www.blogger.com/profile/03281438197478532642noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4129619326716818263.post-12351151254208367712023-10-27T20:50:00.006-03:002023-10-27T20:50:48.188-03:00Correção dos Exercícios sobre a diferença entre está, esta ou estar<p></p>Sabemos que a <b>Língua Portuguesa</b> é repleta de nuances e particularidades que podem confundir até mesmo os falantes nativos.<div><br /></div><div>Um dos desafios mais comuns é diferenciar entre as palavras "está", "esta" e "estar".</div><div><br /></div><div>Nós já aprendemos <a href="https://www.aulasdelinguaportuguesa.com/2023/10/qual-a-diferenca-entre-esta-esta-e-estar.html" target="_blank">Qual a diferença entre está, esta e estar?</a> e até já treinamos o que aprendemos através de <b>atividades</b> aqui no blog: <a href="https://www.aulasdelinguaportuguesa.com/2023/10/exercicios-diferenca-entre-esta-esta-estar.html" target="_blank">Exercícios sobre a diferença entre está, esta ou estar</a>.</div><div><br /></div>Agora vamos conferir as respostas às Questões que vocês responderam? Deixe no final lá seu comentário para dizer quanto você acertou e errou a respeito dos <b>Exercícios sobre a diferença entre está, esta ou estar</b>!<div><br /></div><div>Vamos à <b>correção dos exercícios</b>!</div><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://www.aulasdelinguaportuguesa.com/2023/10/respostas-exercicios-diferenca-esta-esta-estar.html" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><img alt="Correção dos Exercícios sobre a diferença entre está, esta ou estar" border="0" data-original-height="400" data-original-width="800" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6f0hvXfsSiMLAYbxSDVLeFJKannsY9NGgVANljlNBaamC_Pacam_7mBn4rwH3pac9lMsWK9kTEfZR_P3h2vSKj09XyFR__4OHJlCcylREs2Ui0TiYB1lVYXK0aaP9iBRwhsjSJk5FH_uUuauF4P_ht5YDiKnFlTaHWJ3sNBx1HCiqEho4RjKyGCTcKNRa/s16000/correcao-dos-exercicios.jpg" title="Correção dos Exercícios sobre a diferença entre está, esta ou estar" /></a></div><div><br /><h2 style="text-align: left;">Respostas dos Exercícios de Fixação da Aprendizagem: diferença entre está, esta ou estar</h2><br />1.º) Complete com está, esta ou estar:<br /><br />a) O investigado diz <u><span style="color: #2b00fe;">estar</span></u> tranquilo sobre o caso.<br /><br />b) A enfermeira <span style="color: #2b00fe;"><u>está</u></span> de folga.<br /><br />c) <span style="color: #2b00fe;"><u>Esta</u></span> madeira é ótima para fabricação de móveis.<br /><br />d) Onde você <span style="color: #2b00fe;"><u>está</u></span>? Vou <span style="color: #2b00fe;"><u>estar</u></span> em casa daqui a pouco.<br /><br />e) Joana <span style="color: #2b00fe;"><u>está</u></span> estudando duas horas por dia.<br /><br />f) <span style="color: #2b00fe;"><u>Esta</u></span> fazenda <span style="color: #2b00fe;"><u>está</u></span> repleta de animais bem cuidados e bonitos.<br /><br />g) <span style="color: #2b00fe;"><u>Está</u></span> tão quente que a planta do jardim morreu.<br /><br />h) Vamos <span style="color: #2b00fe;"><u>estar</u></span> em casa esta semana.<br /><br />i) Como <span style="color: #2b00fe;"><u>esta</u></span> caneta veio parar aqui?<br /><br />j) Nós não iremos <span style="color: #2b00fe;"><u>estar</u></span> no evento.<br /><br />k) <span style="color: #2b00fe;"><u>Esta</u></span> situação <span style="color: #2b00fe;"><u>está</u></span> insuportável, por isso é importante <span style="color: #2b00fe;"><u>estar</u></span> atenta.<br /><br /><br /></div><div>2.º) Escreva ( <span style="color: red;">C</span> ) CERTO ou ( <span style="color: red;">E</span> ) ERRADO em relação ao uso de ESTA ou ESTÁ:<br /><br />a) ( <span style="color: #2b00fe;">C </span>) A moto está com defeito.<br /><br />b) ( <span style="color: #2b00fe;">E</span> ) Está roupa é muito cara. (Deveria ser: "Esta roupa é muito cara.")<br /><br />c) ( <span style="color: #2b00fe;">C</span> ) O dia está muito agradável.<br /><br />d) ( <span style="color: #2b00fe;">E</span> ) O professor esta satisfeito com o resultado das avaliações. (Deveria ser: "O professor está satisfeito com o resultado das avaliações.")<br /><br />e) ( <span style="color: #2b00fe;">C</span> ) Aquela mochila está cheia de livros.<br /><br />f) ( <span style="color: #2b00fe;">C</span> ) Esta fazenda está repleta de plantações novas.<br /><br />g) ( <span style="color: #2b00fe;">E</span> ) Esta fazendo frio fora de época. (Deveria ser: "Está fazendo frio fora de época.")<br /><br />h) ( <span style="color: #2b00fe;">E</span> ) Está noite vamos sair? (Deveria ser: "Esta noite vamos sair?")<br /><br />i) ( <span style="color: #2b00fe;">E</span> ) Será que ela esta brava comigo? (Deveria ser: "Será que ela está brava comigo?")<br /><br />j) ( <span style="color: #2b00fe;">E</span> ) Esta rua estar muito esburacada! (Deveria ser: "Esta rua está muito esburacada!")</div>Luh Dantashttp://www.blogger.com/profile/03281438197478532642noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4129619326716818263.post-57918451173551357622023-10-27T18:24:00.009-03:002023-10-27T20:54:38.174-03:00Exercícios sobre a diferença entre está, esta ou estarClareza na comunicação é essencial, e a <b>Língua Portuguesa</b> oferece uma riqueza de palavras que podem confundir até mesmo os estudantes mais dedicados do <b>Ensino Fundamental II</b>.<br /><br />Uma das áreas mais desafiadoras é a distinção entre "<b>está</b>," "<b>esta</b>," e "<b>estar</b>."<br /><br />Entender como e quando usar corretamente essas palavras é fundamental para evitar equívocos na escrita e na comunicação oral. <br /><br />Através dessas <b>Atividades</b>, ofereceremos uma abordagem prática e simples, repleta de <b>Exercícios de Fixação da Aprendizagem</b>, para ajudar os alunos a dominar de vez as nuances que envolvem a diferença entre está, esta ou estar e aprimorar suas habilidades nas <b>Regras Ortográficas</b>.<div><br /></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://www.aulasdelinguaportuguesa.com/2023/10/exercicios-diferenca-entre-esta-esta-estar.html" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><img alt="Exercícios sobre a diferença entre está, esta ou estar" border="0" data-original-height="400" data-original-width="800" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhb-PqsLLLeSuLB0VdQVyJi1GjFhBo_iq-FWs2iKVKWQCt_Ih8_lUeQhjFFZJOo5-ZZQ5qsB61SeeeLGNc7DPniFHA7Uo3-Hz8HZDncOEPRxz47TJHsMeEiuvFoM4uRsqKikrP9tS_7tQaXdn7gpmcX97oU4H3RtJHThKXAyMHf0lzgHQFqriwaTuf7aOsz/s16000/exercicios-ortografia%20(1).jpg" title="Exercícios sobre a diferença entre está, esta ou estar" /></a></div><br /><h2 style="text-align: left;">Exercícios de Fixação da Aprendizagem: diferença entre está, esta ou estar</h2><div><br /> 1.º) Complete com está, esta ou estar:<br /><br />a) O investigado diz __________ tranquilo sobre o caso.</div><div><br /></div><div>b) A enfermeira ______________ de folga.<br /><br />c) ________ madeira é ótima para fabricação de móveis.<br /><br />d) Onde você ______________ ? Vou ______________ em casa daqui a pouco.<br /><br />e) Joana ______________ estudando duas horas por dia.<br /><br />f) ______________ fazenda ______________ repleta de animais bem cuidados e bonitos.<br /><br />g) ______________ tão quente que ______________ planta do jardim morreu.<br /><br />h) Vamos _____________ em casa _____________ semana.<br /><br />i) Como ______________ caneta veio parar aqui?<br /><br />j) Nós não iremos ______________ no evento.<br /><br />k) ______________ situação ______________ insuportável, por isso é importante ela.<br /><br /><br /></div><div>2.º) Escreva ( <span style="color: red;">C</span> ) CERTO ou ( <span style="color: red;">E</span> ) ERRADO:</div><div><br /></div><div>a) ( ) A moto está com defeito</div><div><br /></div><div>b) ( ) Está roupa é muito cara<br /><br />c) ( ) O dia está muito agradável<br /><br />d) ( ) O professor esta satisfeito com o resultado das avaliações<br /><br />e) ( ) Aquela mochila está cheia de livros<br /><br />f) ( ) Esta fazenda está repleta de plantações novas.<br /><br />g) ( ) Esta fazendo frio fora de época.<br /><br />h) ( ) Está noite vamos sair?<br /><br />i) ( ) Será que ela esta brava comigo?<br /><br />j) ( ) Esta rua estar muito esburacada!</div><div><br /></div><div><br /></div><div><span style="color: red;">- Confira a <b>correção dos Exercícios</b>:</span></div><div><br /></div><div><a href="https://www.aulasdelinguaportuguesa.com/2023/10/respostas-exercicios-diferenca-esta-esta-estar.html" target="_blank">Correção dos Exercícios sobre a diferença entre está, esta ou estar</a></div><div><br /></div><div><br /></div><div><span style="color: red;">- Aprenda sobre o assunto:</span></div><div><br /></div><div><a href="https://www.aulasdelinguaportuguesa.com/2023/10/qual-a-diferenca-entre-esta-esta-e-estar.html" target="_blank">Qual a diferença entre está, esta e estar?</a><br /><div><br /></div><div><br /></div><div><span style="color: red;">- Baixe e imprima os <b>Exercícios</b>:</span></div></div></div><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://www.aulasdelinguaportuguesa.com/2023/10/exercicios-diferenca-entre-esta-esta-estar.html" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><img alt="Exercícios sobre a diferença entre está, esta ou estar" border="0" data-original-height="2000" data-original-width="1414" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiRFJkln2rnddGuVF_V_v0Gr7b-00tvzSkmySYA7QpO3wlvAsh1sogbQEf7t69vXd7QGbv89kJu8fWtOh19wcGtwdaW60z3g5HWCPPvvdstk0JmOdsKi6DOjwmcNNaJqhz3o8Xvxcrjsoi7vAbufbvmFg2H3yhqg1_lezfEnevboEeuSk_nqtegbtOk-W-P/s16000/exercicios-ortografia-diferenca-est%C3%A1-esta-estar.jpg" title="Exercícios sobre a diferença entre está, esta ou estar" /></a></div>Luh Dantashttp://www.blogger.com/profile/03281438197478532642noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4129619326716818263.post-50144523394198866782023-10-27T16:54:00.002-03:002023-10-27T16:54:35.230-03:00Qual a diferença entre está, esta e estar?O <b>Português</b> é uma língua rica e complexa, com muitas <b>regras gramaticais</b> que podem ser difíceis de aprender.<br /><br />Uma das dúvidas mais comuns entre os estudantes é: <b>qual a diferença entre está, esta e estar</b>?<br /><br />As palavras "<b>está</b>", "<b>esta</b>" e "<b>estar</b>" são frequentemente confundidas, pois têm a pronúncia muito parecidas. No entanto, são palavras diferentes e devem ser usadas em situações diferentes.<br /><br />Neste artigo, vou explicar de forma simples e clara quando usar cada uma dessas palavras e suas <b>regras ortográficas</b> para não errar mais.<br /><div><br /><h2 style="text-align: left;">Por que confundimos “está”, “esta” ou “estar”?</h2><h3 style="text-align: left;">A Influência da Oralidade na Escrita</h3></div><div><br /></div><div>A confusão relacionada à escolha entre <b>está, esta e estar</b> em nossos textos está fortemente ligada à tendência de reproduzir automaticamente a <b>oralidade </b>quando escrevemos.</div><div><br /></div><div>Se observarmos com atenção, notaremos que temos o hábito de omitir o "R" no infinitivo dos verbos enquanto estamos falando.<br /><br />Por exemplo, quando dizemos, “<i>Por estar mais preparado, foi bem na prova.</i>”, é comum que o "R" não seja tão evidente na pronúncia. E, assim, podemos ter a impressão de que estamos dizendo “<i>Por está mais preparado, foi bem na prova.</i>”.</div><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://www.aulasdelinguaportuguesa.com/2023/10/qual-a-diferenca-entre-esta-esta-e-estar.html" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><img alt="Qual a diferença entre está, esta e estar?" border="0" data-original-height="1080" data-original-width="1920" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhqHblkwCawxrr7STAIxbLTYi6sL4EN5m1IYFcv1OzuRqtZPMRxSGLo4dq3-tHMzdD-EvGDhGUu6g9Kh_YXqBnAQXEiJ3lQJyoszxXoWwGkTjlUTWNNohinTiYMLBcMD-1ysj5jdKAGXv_lSCJaWp2LmqLMZcqQAsDEsLPv-o8Bs9OEKrdouivATde9xvrk/s16000/regras-ortograficas-est%C3%A1-esta-estar.jpg" title="Qual a diferença entre está, esta e estar?" /></a></div><div><br /><h2 style="text-align: left;">Definições de "Está", "Esta" e "Estar"</h2></div><div><br /><h3 style="text-align: left;">1. Está - O verbo no presente</h3><br />"<b>Está</b>" é a forma conjugada do verbo "estar" na terceira pessoa do singular do presente do indicativo. É usado para indicar uma ação que está ocorrendo no momento.</div><div><br /></div><div>Por exemplo: "<i>Ela está estudando agora.</i>"<br /><br /></div><div><h3 style="text-align: left;">2. Esta - O pronome demonstrativo</h3><br />"<b>Esta</b>" é um pronome demonstrativo que é utilizado para indicar um objeto ou pessoa próxima no espaço ou no tempo.</div><div><br /></div><div>Por exemplo: "<i>Esta casa é muito bonita.</i>"<br /><br /></div><div><h3 style="text-align: left;">3. Estar - O verbo que expressa estados</h3><br />"<b>Estar</b>" é o infinitivo do verbo que expressa estados. Ele é usado para indicar um estado ou condição, sem uma noção de tempo específica.</div><div><br /></div><div>Por exemplo: "<i>Estar feliz é importante.</i>"<br /><br /><h2 style="text-align: left;">Diferença de está, esta e estar em contextos</h2><br />É essencial entender o <b>contexto gramatical</b> em que essas palavras são usadas para aplicá-las corretamente.</div><div><br /></div><div>Entenda como usar cada uma de acordo com as <b>regras ortográficas</b>:<br /><br /><h3 style="text-align: left;"><span style="color: red;">⬤</span> Quando usar "está"?</h3></div><div><br />"<b>Está</b>" é usado para indicar uma situação, um estado, uma ação ou um lugar que está acontecendo no momento da fala.<br /><br />Exemplos:<br />O livro <span style="color: red;"><b>está</b></span> na mesa.<br />O cachorro <b style="color: red;">está</b> dormindo.<br /><span style="color: red;"><b>Está</b></span> fazendo muito calor hoje.</div><div><br /></div><div><h3 style="text-align: left;"><span style="color: red;">⬤</span> Quando usar "esta"?</h3><br />"<b>Esta</b>" é usado para se referir a um objeto ou pessoa que está próximo do falante ou do ouvinte.<br /><br />Exemplos: <br /><span style="color: red;"><b>Esta</b></span> é a minha casa. <br />Minha caneta é <span style="color: red;"><b>esta</b></span>. <br /><span style="color: red;"><b>Esta</b></span> é a garota que eu vi ontem. <br /><br /><h3 style="text-align: left;"><span style="color: red;">⬤</span> Quando usar "estar"?</h3><br />"<b>Estar</b>" é o infinitivo do verbo e é utilizado em diversas situações, como para indicar ação contínua, localização, ou para formar locuções verbais.<br /><br />Exemplo: <br />Ele vai <span style="color: red;"><b>estar</b></span> na escola amanhã.<br />Ele poderia <span style="color: red;"><b>estar</b></span> cansado.<br /><span style="color: red;"><b>Estar</b></span> aqui é meu sonho. <br /><br />Em resumo, a escolha entre <b>“está,” “esta” ou “estar”</b> depende do contexto e da função que o verbo ou pronome desempenha na frase.<br /><br />Lembre-se de que a prática constante é a chave para evitar erros e aprimorar a sua escrita em <b>Língua Portuguesa</b>.<br /><br />Agora que você já sabe as <b>regras gramaticais</b> e a <b>diferença entre está, esta e estar</b>, fica mais fácil usar essas palavras corretamente.<br /></div><div><br /></div><div>Baixe e imprima o assunto:</div><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://www.aulasdelinguaportuguesa.com/2023/10/qual-a-diferenca-entre-esta-esta-e-estar.html" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><img alt="Qual a diferença entre está, esta e estar?" border="0" data-original-height="2000" data-original-width="1414" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjHRb6DtEh7V1kdEhg1BV1_h1imI9LGfd69xMQazDDdh4ZHavYlDIQPVTbtfnTXHlCa7IUmsrMUamC_UaBauMvN855EcI9jYtzOrxWip1YHWI3hE_90VNdS_Jh2rlt95_Tv2_1jbqcbuVWxdMK3LCBI2oYmNeA54Zo1fQcmHf0zpcINKOKzENVkqA4z9CjK/s16000/ortografia-diferenca-est%C3%A1-esta-estar.jpg" title="Qual a diferença entre está, esta e estar?" /></a></div><br /><div><br /></div>Luh Dantashttp://www.blogger.com/profile/03281438197478532642noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4129619326716818263.post-29562569301430910392023-10-16T20:09:00.001-03:002023-10-16T20:23:43.614-03:00Exercícios Descritor D1 do 9.º ano do Ensino Fundamental II de Língua PortuguesaSe você está em busca de <b>exercícios</b> para aprimorar suas habilidades em <b>Língua Portuguesa</b>, chegou ao lugar certo. Neste artigo, apresentaremos uma série de <b>exercícios relacionados ao Descritor D1 do 9.º ano do Ensino Fundamental II</b>, focando na preparação para a <b>SAEB Prova Brasil</b>. Vamos aprofundar nossos conhecimentos linguísticos e garantir que você esteja pronto para enfrentar qualquer desafio nesta disciplina.<br /><br />O <b>Descritor D1</b> é uma parte essencial da avaliação em Língua Portuguesa do 9.º ano do Ensino Fundamental II. Ele se concentra na capacidade dos alunos de compreender textos escritos em Língua Portuguesa. Os estudantes precisam demonstrar proficiência na interpretação e compreensão de textos, bem como na identificação de informações explícitas e implícitas.<div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjOKAegETJNUMERNYWGXSC4lr4N2-5DSS7m5zc0mIZJuJ1m7zy8QI8ITNDLeEXsKUXKVifN5tWFMb4Ve85vHwqrVjLSVWxBPqtrZjsIP05AnxxQ-wXNcbhuoQRHe-u9jR_Kh7XDjroS2MhJPj7H1IQGahE2gL3_Jx8KjR_X2x0w2zHU46q1ekNDHjusTlcD/s800/exercicios-descritor-d1-saeb-prova-brasil-9-ano-lingua-portuguesa.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Exercícios Descritor D1 do 9.º ano do Ensino Fundamental II de Língua Portuguesa - SAEB Prova Brasil" border="0" data-original-height="400" data-original-width="800" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjOKAegETJNUMERNYWGXSC4lr4N2-5DSS7m5zc0mIZJuJ1m7zy8QI8ITNDLeEXsKUXKVifN5tWFMb4Ve85vHwqrVjLSVWxBPqtrZjsIP05AnxxQ-wXNcbhuoQRHe-u9jR_Kh7XDjroS2MhJPj7H1IQGahE2gL3_Jx8KjR_X2x0w2zHU46q1ekNDHjusTlcD/s16000/exercicios-descritor-d1-saeb-prova-brasil-9-ano-lingua-portuguesa.jpg" title="Exercícios Descritor D1 do 9.º ano do Ensino Fundamental II de Língua Portuguesa - SAEB Prova Brasil" /></a></div><div><br /><h2 style="text-align: left;">Exercícios Descritor D1</h2><div><br />- Leia o texto:<br /><br />Estoura 20<br /><br />Objetivo: Chegar com somas ao número 20 ou mais próximo dele. <br />Participantes: 2 a 4 participantes.<br />Material necessário: Dado, tabuleiro e canetinha.<br />Como jogar: Decidam quem vai começar. O primeiro participante joga o dado, anota o número que cair no quadro de cima do tabuleiro. Os outros participantes também jogam o dado e fazem a anotação. Na próxima rodada, ao jogar o dado, o participante soma o número com o anterior e coloca o resultado no quadrinho de baixo. Se o jogador perceber que a soma dá um número próximo de 20 pode parar e avisa dizendo “Parei”, se outro jogador quiser continuar jogando o dado pode continuar. Quem chegar primeiro em 20 ou ficar mais próximo ganha o jogo. Quem ultrapassar perde.<br /><br />QUESTÃO 01 – De acordo com esse texto, ganha o jogo quem<br />A) ( ) anotar o número que sair no dado.<br />B) ( ) chegar primeiro no 20.<br />C) ( ) colocar o resultado no quadrinho.<br />D) ( ) ultrapassar o número 20.<br /><br />- Leia os quadrinhos do Calvin:<div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhtw99wcqTXM8JYFNFhL-ENjh_8G2MUcCfmCXxlw4seOSfGSD1eMPJzq9e-abTNVnz3jfBQF33P6_opA0AEwByZna3llZHvu-deYA61USaT5hFLbkBeUWmkLBHwUqaoA-JkxPgbHPlpBpDKkJAHPxkpQFnj0CaJQtRzDk3dAAsjoFVG0pWJ1ZzpHMYTHQjY/s1028/descritor-d1-tirinha-calvin-portugues.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Exercícios Descritor D1 do 9.º ano do Ensino Fundamental II de Língua Portuguesa - SAEB Prova Brasil" border="0" data-original-height="1028" data-original-width="800" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhtw99wcqTXM8JYFNFhL-ENjh_8G2MUcCfmCXxlw4seOSfGSD1eMPJzq9e-abTNVnz3jfBQF33P6_opA0AEwByZna3llZHvu-deYA61USaT5hFLbkBeUWmkLBHwUqaoA-JkxPgbHPlpBpDKkJAHPxkpQFnj0CaJQtRzDk3dAAsjoFVG0pWJ1ZzpHMYTHQjY/s16000/descritor-d1-tirinha-calvin-portugues.jpg" title="Exercícios Descritor D1 do 9.º ano do Ensino Fundamental II de Língua Portuguesa - SAEB Prova Brasil" /></a></div><div><div><br />QUESTÃO 02 – O garoto da tirinha é o Calvin. Pelo texto podemos perceber que Calvin<br />A) ( ) é um menino muito organizado e calmo.<br />B) ( ) guarda sua jaqueta dentro do armário.<br />C) ( ) procura tranquilamente por sua jaqueta.<br />D) ( ) acha estranho guardar as roupas no armário.<br /><br />- Leia o texto abaixo:<br /><br />RECICLAGEM LIVRA CAXIAS DE EMBALAGENS PLÁSTICAS<br /><br />Duque de Caxias passou a fazer parte das cidades contempladas pelo Programa Jogue Limpo, parceria entre o Governo do Estado, Prefeituras e postos de gasolina, que prevê a reciclagem de embalagens plásticas de óleos lubrificantes. A iniciativa foi lançada no posto Socape, no bairro Paulicéia, de onde foram coletados cerca de 100 vasilhames vazios de óleos lubrificantes.<br /><br />QUESTÃO 03 – De acordo com o texto, o lançamento do “Programa Jogue Limpo” foi realizado<br />A) ( ) na cidade do Rio de Janeiro.<br />B) ( ) no posto Socape.<br />C) ( ) no bairro Paulicéia.</div><div>D) ( ) na cidade de Duque de Caxias.<br /><br />- Leia o texto “Por que o xixi muda de cor?” e responda:<br /><br />Ele pode mudar de cor por causa de pigmentos contidos em alguns alimentos e remédios que ingerimos ou em decorrência de alguma doença. Em condições normais, a coloração do xixi varia de um amarelo clarinho, quase transparente, até o amarelo-escuro. Esse tom amarelado vem de três pigmentos sanguíneos — o urocromo, a bilirrubina e a creatinina —, que são filtrados pelos rins enquanto a urina é produzida. Quanto mais água ingerimos, mais diluímos esses pigmentos e, consequentemente, mais claro fica o xixi. “Por isso, urina clara é quase sempre sinal de que estamos bem hidratados”, diz Cláudio Luders, nefrologista do Hospital das Clínicas, em São Paulo.<br /><br />QUESTÃO 04 - De acordo com o texto, a urina clara quase sempre sinaliza que estamos<br />A) ( ) infectados.<br />B) ( ) hidratados.</div><div>C) ( ) desidratados.</div><div>D) ( ) pigmentados.<br /><br />- Leia o texto “A gralha vaidosa” e responda:<br /><br /><span> <span> </span></span>Júpiter anunciou que pretendia nomear um rei sobre as aves, nomeou um dia em que elas deveriam aparecer diante do seu trono, quando ele escolheria a mais bela de todas para ser o seu governante. <span> </span>Desejando dar o melhor de si, ficaram se preparando nas margens de um riacho, onde se ocupavam em lavar e pentear as suas penas.<br /><span> <span> </span></span>A gralha estava lá junto com os outros e percebeu que com a sua plumagem feia, ele não teria nenhuma chance de ser escolhido, então esperou até que todos fossem embora, pegou as mais penas mais bonitas que eles haviam deixado cair e as prendeu sobre seu próprio corpo, como o resultado ele parecia mais belo do que qualquer um deles.<br /><span> <span> </span></span>Quando chegou o dia marcado, as aves se reuniram diante do trono de Júpiter, depois de revista-las, ele estava prestes a fazer a gralha, um rei, quando o restante dos pássaros se pôs sobre a gralha e arrancou as plumas que ele havia pegado, expondo a gralha no que ele realmente era.<br /><br />Moral da história: Seja você mesmo para não passar vergonha.<br /><br />QUESTÃO 05 - De acordo com o texto, as penas da gralha eram muito feias, por isso ela<br />A) ( ) foi escolhida a mais vistosa entre os pássaros.<br />B) ( ) foi tomar banho e alisar suas penas.<br />C) ( ) recebeu ajuda de seus amigos para se arrumar.</div><div>D) ( ) tinha certeza de que nunca ia ser a escolhida.<br /><br />- Leia o texto e responda:</div><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg73GSzFuwIqFBMjJQzokfkXfMocGrMCD71tJQHuKfzXeehSyEZ1GQAZB10emLfFVaWJASFXRBuvW00IyZlbvqzmgV1ZK-JwbxB2cogletigHwP17PK8S1kW9vtvi-q-AXmzF4kueaGbHsJb9COyE8CMnmQiSZrF29feZiAF_VuDmWw_YXXoiRMlRtAkwAA/s1041/descritor-d1.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Exercícios Descritor D1 do 9.º ano do Ensino Fundamental II de Língua Portuguesa - SAEB Prova Brasil" border="0" data-original-height="1041" data-original-width="800" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg73GSzFuwIqFBMjJQzokfkXfMocGrMCD71tJQHuKfzXeehSyEZ1GQAZB10emLfFVaWJASFXRBuvW00IyZlbvqzmgV1ZK-JwbxB2cogletigHwP17PK8S1kW9vtvi-q-AXmzF4kueaGbHsJb9COyE8CMnmQiSZrF29feZiAF_VuDmWw_YXXoiRMlRtAkwAA/s16000/descritor-d1.jpg" title="Exercícios Descritor D1 do 9.º ano do Ensino Fundamental II de Língua Portuguesa - SAEB Prova Brasil" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div>QUESTÃO 06 - Após analisar a charge, é possível imaginar que, no Natal, o que parece ser mais importante é<br />A) ( ) visitar os amigos.<br />B) ( ) ajudar o próximo.<br />C) ( ) dar e receber presentes.<br />D) ( ) fazer confraternização com os amigos.<br /><br /></div><div>- Leia o texto abaixo:<br /><br />Prezado Senhor,<br /><br />Somos alunos do Colégio Tomé de Souza e temos interesse em assuntos relacionados a aspectos históricos de nosso país, principalmente os relacionados ao cotidiano de nossa História, como era o dia a dia das pessoas, como eram as escolas, a relação entre pais e filhos etc. Vínhamos acompanhando regularmente os suplementos publicados por esse importante jornal. Mas agora não encontramos mais os artigos tão interessantes. Por isso, resolvemos escrever-lhe e solicitar mais matérias a respeito.<br /><br />QUESTÃO 07 - O tema de interesse dos alunos é:<br />A) ( ) cotidiano. <br />B) ( ) escola. <br />C) ( ) História do Brasil. <br />D) ( ) relação entre pais e filhos.<br /><br />- Leia o texto abaixo e responda as questões de 08 à 11:<br /><br />Fertilização in vitro<br /><br /><span> </span><span> </span>A técnica de fertilização in vitro consiste em uma forma de fecundação artificial realizada com acompanhamento médico. Ela ocorre normalmente com mulheres que têm dificuldade de engravidar naturalmente.<br /><span> </span><span> </span>Nesse processo, a fecundação é feita fora do organismo humano. Inicialmente, a paciente recebe um tratamento para liberar mais de um óvulo por ciclo (o normal é apenas um). Esses óvulos são coletados, tratados com nutrientes e depois unidos aos espermatozóides do pai em um mesmo recipiente. Depois disso, os zigotos ou ovos, como são chamados os óvulos já fecundados, permanecem em uma estufa onde se inicia a divisão celular, com o início da formação do embrião. Decorrido um período de cerca de 72 horas, o embrião é implantado no útero da mãe.<br /><span> </span><span> </span>O primeiro bebê gerado por meio da fertilização in vitro foi Louise Brown, que nasceu na Inglaterra, em 1978. Ma América do Sul, o primeiro caso ocorreu em Curitiba, em outubro de 1984. Hoje são mais de trezentas mil crianças geradas por meio dessa técnica, sendo sete mil delas no Brasil.<br /><br />QUESTÃO 08 - A fertilização in vitro é uma técnica que ocorre normalmente:<br />A) ( ) Com as mães de aluguel.<br />B) ( ) Em mulheres estéreis.<br />C) ( ) Com mulheres de idade avançada.<br />D) ( ) Com mulheres que apresentam dificuldades de fertilização.<br /><br />QUESTÃO 09 - O processo de fertilização in vitro consiste em:<br />A) ( ) Uma técnica natural de fertilização.<br />B) ( ) Uma técnica de clonagem humana.<br />C) ( ) Fecundar artificialmente com acompanhamento médico.<br />D) ( ) Um tipo de fecundação intra-uterina.<br /><br />QUESTÃO 10 - Na fertilização in vitro, os óvulos já fecundados, permanecem:<br />A) ( ) Fora do útero materno.<br />B) ( ) Dentro do útero materno.<br />C) ( ) Em uma estufa.<br />D) ( ) Em um vidro, por todo o período de gestão.<br /><br />QUESTÃO 11 - Depois do processo de fertilização dos óvulos, o embrião é implantado:<br />A) ( ) No interior do útero materno, após 72 horas.<br />B) ( ) Em uma proveta.<br />C) ( ) Em um tubo de ensaio.<br />D) ( ) Em uma barriga de aluguel.<br /></div></div><br />A Prova Brasil é um exame nacional aplicado a milhões de estudantes brasileiros. Ela avalia o desempenho dos alunos em várias disciplinas, incluindo Língua Portuguesa. O Descritor D1 faz parte dessa avaliação e exige que os alunos respondam a uma série de questões baseadas em textos fornecidos.<br /><br />Preparar-se para o Descritor D1 exige dedicação e prática. Os estudantes devem revisar conceitos-chave de leitura e interpretação de texto. Reservar um tempo regular para a prática de leitura é fundamental para o desenvolvimento das habilidades necessárias.<br /><br />O Descritor D1 do 9.º ano do Ensino Fundamental II em Língua Portuguesa é um componente vital da avaliação dos estudantes no Brasil. A compreensão profunda desse descritor e a preparação adequada são essenciais para obter sucesso no SAEB Prova Brasil. Lembre-se de que a proficiência em leitura é uma habilidade valiosa para toda a vida.<br /><br />Agora que você tem uma compreensão mais profunda do Descritor D1 do 9.º ano do Ensino Fundamental II de Língua Portuguesa e da Prova Brasil, está pronto para se preparar adequadamente e enfrentar o exame com confiança.</div></div>Luh Dantashttp://www.blogger.com/profile/03281438197478532642noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4129619326716818263.post-30455321104421575512023-10-08T23:24:00.001-03:002023-10-08T23:24:22.340-03:00Exercícios sobre Outubro Rosa com InterpretaçãoNo mês de outubro, a campanha do "<b>Outubro Rosa</b>" ganha destaque em todo o mundo, e isso inclui alunos do <b>Ensino Fundamental II</b>. Essa campanha tem como objetivo sensibilizar as pessoas, especialmente as mulheres, sobre a importância da prevenção e do diagnóstico precoce do <b>câncer de mama</b>. Os <b>exercícios</b> que você encontrará a seguir têm como propósito <b>educar e conscientizar os alunos</b> sobre essa temática relevante.<br /><br />Através de uma série de questões e atividades, os estudantes serão desafiados a testar seus conhecimentos sobre o câncer de mama, seus sintomas, fatores de risco, medidas preventivas e recomendações para a prevenção. Além disso, eles terão a oportunidade de explorar palavras relacionadas ao tema em um caça-palavras e resolver um labirinto, tornando o aprendizado sobre o Outubro Rosa envolvente e divertido.<br /><br />No final, também há perguntas que estimulam a reflexão sobre o significado da campanha, reforçando a ideia de que a saúde e o autocuidado são fundamentais, e que as ações de conscientização desempenham um papel importante na promoção da saúde das mulheres. Vamos agora aos exercícios para a compreensão mais profunda do Outubro Rosa.<div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5W5CeL9EscinhgTW3ky5pIQybhHX6WIR0jA2SM9hVXc-gdK0ikutNV3iP8Toew5XK3ZXQPBu3AlrqpezpX79t6Z-jiM5UHR1-o4q1D2s2m-tKK77oDez7gPGQn01O2NM2k_A82MxViwVVv0jOb2EtxTKLLqy3K0obO-slBWL3z1flZ5TgTorO1Hba_QJ9/s800/portugues-aula-exercicios-outubro-rosa.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Exercícios sobre Outubro Rosa com Interpretação para alunos do Ensino Fundamental II" border="0" data-original-height="400" data-original-width="800" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5W5CeL9EscinhgTW3ky5pIQybhHX6WIR0jA2SM9hVXc-gdK0ikutNV3iP8Toew5XK3ZXQPBu3AlrqpezpX79t6Z-jiM5UHR1-o4q1D2s2m-tKK77oDez7gPGQn01O2NM2k_A82MxViwVVv0jOb2EtxTKLLqy3K0obO-slBWL3z1flZ5TgTorO1Hba_QJ9/s16000/portugues-aula-exercicios-outubro-rosa.jpg" title="Exercícios sobre Outubro Rosa com Interpretação para alunos do Ensino Fundamental II" /></a></div><br /><div><h2 style="text-align: left;">Exercícios sobre Outubro Rosa com Interpretação para alunos do Ensino Fundamental II</h2><div><br />— Leia o texto e responda às questões de 01 a 04:<div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjPiRZvjNFczmbmWn9-TW6A_sI9hx5Mngl9aNUPkoOgQCih0kqhU5WTkOWoBIrvcn3YkNt3VvpdwghruiI2a1GQJiXDIfh_tLzW9JLxmWZUfeC_BsAZxf5878TEytMFLToxiNzhHmVIA5kNH0ctKzqBMZlZ3PBAgHZJVVKvHX5MXTabyVcx2lyov4ylq_wF/s800/portugues-aula-outubro-rosa.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Exercícios sobre Outubro Rosa com Interpretação para alunos do Ensino Fundamental II" border="0" data-original-height="400" data-original-width="800" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjPiRZvjNFczmbmWn9-TW6A_sI9hx5Mngl9aNUPkoOgQCih0kqhU5WTkOWoBIrvcn3YkNt3VvpdwghruiI2a1GQJiXDIfh_tLzW9JLxmWZUfeC_BsAZxf5878TEytMFLToxiNzhHmVIA5kNH0ctKzqBMZlZ3PBAgHZJVVKvHX5MXTabyVcx2lyov4ylq_wF/s16000/portugues-aula-outubro-rosa.jpg" title="Exercícios sobre Outubro Rosa com Interpretação para alunos do Ensino Fundamental II" /></a></div><div><br />QUESTÃO 01 — Qual das seguintes opções é um sintoma comum do câncer de mama?<br />A) ( ) Dor de cabeça<br />B) ( ) Dor nas costas<br />C) ( ) Inchaço em uma parte ou em todo o seio<br />D) ( ) Dor no joelho<br /><br />QUESTÃO 02 — Qual das seguintes opções é um fator de risco para o câncer de mama?<br />A) ( ) Consumo regular de frutas e legumes<br />B) ( ) Prática regular de atividade física<br />C) ( ) Histórico familiar de câncer de mama<br />D) ( ) Uso frequente de protetor solar<br /><br />QUESTÃO 03 — Qual das seguintes opções é uma medida preventiva para o câncer de mama?<br />A) ( ) Consumo regular de álcool<br />B) ( ) Prática regular de atividade física<br />C) ( ) Exposição frequente ao sol<br />D) ( ) Uso frequente de bronzeador <br /><br />QUESTÃO 04 — Qual das seguintes opções é uma recomendação para a prevenção do câncer de mama?<br />A) ( ) Evite alimentos ricos em fibras<br />B) ( ) Evite alimentos ricos em gordura<br />C) ( ) Evite alimentos ricos em proteínas<br />D) ( ) Evite alimentos processados<br /><br />QUESTÃO 05 — Encontre os vocábulos do Caça Palavras:<br /><br />outubro rosa <br />luta <br />autoexame <br />laço rosa<br />autocuidado <br />saúde <br />diagnóstico <br />prevenção<br />conscientização <br />mulheres <br />tratamento <br />campanha</div><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgForcUoAjGGSRRgLD02sl5ATdUC3ogGHHn7ttouOheTR1Rs0j4Dt98FHWRTn8MGUdmcvT_Mbb6STwBRk2jgnSY8zs20pWVOGyiWDXTVRXrUCQ4UXaonvzp5HnYITChpvT_ydxqsJPX-rtN2gPpBpUDNBNQFETAwAUOKjbl1hoaPk-CAmD0PnIC4NDAvpot/s813/atividade-caca-palavras-outubro-rosa.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Exercícios sobre Outubro Rosa com Interpretação para alunos do Ensino Fundamental II" border="0" data-original-height="547" data-original-width="813" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgForcUoAjGGSRRgLD02sl5ATdUC3ogGHHn7ttouOheTR1Rs0j4Dt98FHWRTn8MGUdmcvT_Mbb6STwBRk2jgnSY8zs20pWVOGyiWDXTVRXrUCQ4UXaonvzp5HnYITChpvT_ydxqsJPX-rtN2gPpBpUDNBNQFETAwAUOKjbl1hoaPk-CAmD0PnIC4NDAvpot/s16000/atividade-caca-palavras-outubro-rosa.png" title="Exercícios sobre Outubro Rosa com Interpretação para alunos do Ensino Fundamental II" /></a></div><br /><div>QUESTÃO 06 — Resolva o labirinto:</div><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgxJgr0hoNBcbZ56269u_z1QMJhymER3fHUXzGsJT1CMY9AwI9MsZ9V_RLJUEbkN0hUZ9RS0MAXoI-bwDEJwoDBX4sHg6uKmdCvbhwlRlTJtb2MUCigj8biPRbDNvnoZl8cDdAKvvGhz4hKRzG7_YS3Zh_UBHXPhlYJcp2PTBTIvmpDyOedBw08ANM9xyRE/s1412/atividades-labirinto-outubro-rosa.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Exercícios sobre Outubro Rosa com Interpretação para alunos do Ensino Fundamental II" border="0" data-original-height="1412" data-original-width="1000" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgxJgr0hoNBcbZ56269u_z1QMJhymER3fHUXzGsJT1CMY9AwI9MsZ9V_RLJUEbkN0hUZ9RS0MAXoI-bwDEJwoDBX4sHg6uKmdCvbhwlRlTJtb2MUCigj8biPRbDNvnoZl8cDdAKvvGhz4hKRzG7_YS3Zh_UBHXPhlYJcp2PTBTIvmpDyOedBw08ANM9xyRE/s16000/atividades-labirinto-outubro-rosa.jpg" title="Exercícios sobre Outubro Rosa com Interpretação para alunos do Ensino Fundamental II" /></a></div><br /><div>— Leia a mensagem e responda às questões 07 a 09:</div><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjCgjgAyzxwl3CaCWzbmd4S8arg2BBBUURfNbtLFdz2oiWLgsbJRotyWjHH9s41M3BDDpH6Uy36bWA60PuhlvEFFKHmzw_JP_lOl_lRIxf2I4B9UbGIbriOrke6pVFpM3viPwfdO4G3g24x_MMbT5PDR84NcoHP9WTKj-zxliiOcDupPX6reuzKbwoaUML_/s800/atividade-mensagem-outubro-rosa.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Exercícios sobre Outubro Rosa com Interpretação para alunos do Ensino Fundamental II" border="0" data-original-height="400" data-original-width="800" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjCgjgAyzxwl3CaCWzbmd4S8arg2BBBUURfNbtLFdz2oiWLgsbJRotyWjHH9s41M3BDDpH6Uy36bWA60PuhlvEFFKHmzw_JP_lOl_lRIxf2I4B9UbGIbriOrke6pVFpM3viPwfdO4G3g24x_MMbT5PDR84NcoHP9WTKj-zxliiOcDupPX6reuzKbwoaUML_/s16000/atividade-mensagem-outubro-rosa.jpg" title="Exercícios sobre Outubro Rosa com Interpretação para alunos do Ensino Fundamental II" /></a></div><br /><div><br />QUESTÃO 07 — Você concorda com a afirmação "Seu corpo também é sua casa"? Justifique sua resposta:<br /><br /><br />QUESTÃO 08 — Qual é o significado da maçaneta da imagem?<br /><br /><br />QUESTÃO 09 — Qual é o significado da fita rosa na maçaneta?<br /></div></div></div>Luh Dantashttp://www.blogger.com/profile/03281438197478532642noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4129619326716818263.post-33034962366904729972023-10-08T20:39:00.003-03:002023-10-08T20:50:36.088-03:00Atividades de Interpretação sobre Outubro RosaNo contexto da disciplina de Língua Portuguesa para alunos do Ensino Fundamental II, as atividades de interpretação relacionadas ao Outubro Rosa oferecem uma oportunidade valiosa para desenvolver habilidades de análise crítica e compreensão de mensagens importantes.<div><br /></div><div>Através de questões relacionadas a gráficos, cartazes, tirinhas e textos, os alunos explorarão temas relevantes, como conscientização sobre o câncer de mama, a importância da detecção precoce e o significado do simbolismo da cor rosa nessa luta.</div><div><br /></div><div>Vamos mergulhar nessa jornada de aprendizado e interpretação.</div><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiwqPvSYifLt6OmMeD9htjjLxQThRtQMVIiF9s7wwPW4FWWCTqLlPYfWmnP8tFWFkFvqTrE3MCbstFoXmyo3izO-3nCa1mywVXLm2uxTtC66vzT7ZSdWE7XY5Lb9o4XxQfvsG97G5af-qgp66iauAxCra5Beu6-vshXOz4A5uDQ-voV9kV3EcywB7Xr6myG/s800/atividades-interpretacao-outubro-rosa.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Atividades de Interpretação sobre Outubro Rosa para a disciplina de Língua Portuguesa para alunos do Ensino Fundamental II" border="0" data-original-height="400" data-original-width="800" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiwqPvSYifLt6OmMeD9htjjLxQThRtQMVIiF9s7wwPW4FWWCTqLlPYfWmnP8tFWFkFvqTrE3MCbstFoXmyo3izO-3nCa1mywVXLm2uxTtC66vzT7ZSdWE7XY5Lb9o4XxQfvsG97G5af-qgp66iauAxCra5Beu6-vshXOz4A5uDQ-voV9kV3EcywB7Xr6myG/s16000/atividades-interpretacao-outubro-rosa.jpg" title="Atividades de Interpretação sobre Outubro Rosa para a disciplina de Língua Portuguesa para alunos do Ensino Fundamental II" /></a></div><div><br /><h2 style="text-align: left;">Atividades sobre Outubro Rosa</h2><br />— Observe o gráfico e responda a questão:</div><div><div style="text-align: center;"><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhDNZjW7pjpnesZSLhfufTyTBfNGqSfP30vMmnhkqbq65YvxtD9K0JooqV2H5LiFFpI9Gq_EsfaPf-lUJI9Ov5v-DB5PC1fK-RtQfgMoqpkMg7DXdVXa9IZLfYL3T9lptw19n5dBOoWxRqLRZAGLTEKNhHlMP4v3PtXmGCOHiRSxU-tRPFLvpSlRpWCSe8k/s736/atividade-outubro-rosa-grafico.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Atividades de Interpretação sobre Outubro Rosa para a disciplina de Língua Portuguesa para alunos do Ensino Fundamental II" border="0" data-original-height="589" data-original-width="736" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhDNZjW7pjpnesZSLhfufTyTBfNGqSfP30vMmnhkqbq65YvxtD9K0JooqV2H5LiFFpI9Gq_EsfaPf-lUJI9Ov5v-DB5PC1fK-RtQfgMoqpkMg7DXdVXa9IZLfYL3T9lptw19n5dBOoWxRqLRZAGLTEKNhHlMP4v3PtXmGCOHiRSxU-tRPFLvpSlRpWCSe8k/s16000/atividade-outubro-rosa-grafico.jpg" title="Atividades de Interpretação sobre Outubro Rosa para a disciplina de Língua Portuguesa para alunos do Ensino Fundamental II" /></a></div>QUESTÃO 01 — Por que o gráfico apresenta discordância?<br /><br /><br />— Veja o Cartaz e responda:</div><div><br /></div><div style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjXiVsqAh_FNX4mAZzdiljJ260J4RUQlVfenUCNqVMBgHQfX0GltuqyFjJ3qmsma-AAnhTlXbNCy52h_EcCZNEDAml9pI0KdlTIyDTPG5byrMIAJknFBxnTbN_uOuVME8LiXd7XfKUMFOjaH7PZ021iUGZE2fyNaMC1d1zrcoHHuQcY-AXxQro6fB6GGWlX/s565/atividade-outubro-rosa-lingua-portuguesa.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Atividades de Interpretação sobre Outubro Rosa para a disciplina de Língua Portuguesa para alunos do Ensino Fundamental II" border="0" data-original-height="300" data-original-width="565" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjXiVsqAh_FNX4mAZzdiljJ260J4RUQlVfenUCNqVMBgHQfX0GltuqyFjJ3qmsma-AAnhTlXbNCy52h_EcCZNEDAml9pI0KdlTIyDTPG5byrMIAJknFBxnTbN_uOuVME8LiXd7XfKUMFOjaH7PZ021iUGZE2fyNaMC1d1zrcoHHuQcY-AXxQro6fB6GGWlX/s16000/atividade-outubro-rosa-lingua-portuguesa.jpg" title="Atividades de Interpretação sobre Outubro Rosa para a disciplina de Língua Portuguesa para alunos do Ensino Fundamental II" /></a></div><div><br /></div><div>QUESTÃO 02 — A que "boa causa" se refere o Cartaz?<br /><br /><br /><br />— Observe o gráfico e responda a questão:</div><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiWj52Wwo_mkfDvcA72s0VmL9azuxTci7q67Snvqg0cg7v2_H887FUNQTkgXics44I7kSOB4s1_UfzUiJNS7NVpHqXc67D92NhtH_-phuasV4UqH2kYpbPVGfnol7oa3pRTY630QOHOpKpO1Z8WjovQtZQ_1zwhDnwulsGxbpBJ1XeH2K5U3zKv7hnEkCPH/s311/atividades-outubro-rosa-grafico.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Atividades de Interpretação sobre Outubro Rosa para a disciplina de Língua Portuguesa para alunos do Ensino Fundamental II" border="0" data-original-height="218" data-original-width="311" height="449" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiWj52Wwo_mkfDvcA72s0VmL9azuxTci7q67Snvqg0cg7v2_H887FUNQTkgXics44I7kSOB4s1_UfzUiJNS7NVpHqXc67D92NhtH_-phuasV4UqH2kYpbPVGfnol7oa3pRTY630QOHOpKpO1Z8WjovQtZQ_1zwhDnwulsGxbpBJ1XeH2K5U3zKv7hnEkCPH/w640-h449/atividades-outubro-rosa-grafico.jpg" title="Atividades de Interpretação sobre Outubro Rosa para a disciplina de Língua Portuguesa para alunos do Ensino Fundamental II" width="640" /></a></div><br /><div>QUESTÃO 03 — Em que faixa etária se apresenta a maior incidência de câncer de mama?<br /><br /><br /><br />— Observe o gráfico e responda a questão:</div><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgY4xKd18srS96iUbMpFaWJe3RHEboQLkyadbUWAQhKXj-hf2VBrFMw9_s8iz0Oqr4ozQ3oX3C01Vi79ehBEY7hr80SB2RmK3PsP01AxUzZCG_DjC7Roo-D_MsmpTbcE8Utll8R9IsuQyBTTCUBfs7kM8bqvHL13OYJvr6lcADRn6juk-Dht8Lo5oORXY8O/s640/atividade-portugues-outtubro-rosa.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Atividades de Interpretação sobre Outubro Rosa para a disciplina de Língua Portuguesa para alunos do Ensino Fundamental II" border="0" data-original-height="270" data-original-width="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgY4xKd18srS96iUbMpFaWJe3RHEboQLkyadbUWAQhKXj-hf2VBrFMw9_s8iz0Oqr4ozQ3oX3C01Vi79ehBEY7hr80SB2RmK3PsP01AxUzZCG_DjC7Roo-D_MsmpTbcE8Utll8R9IsuQyBTTCUBfs7kM8bqvHL13OYJvr6lcADRn6juk-Dht8Lo5oORXY8O/s16000/atividade-portugues-outtubro-rosa.jpg" title="Atividades de Interpretação sobre Outubro Rosa para a disciplina de Língua Portuguesa para alunos do Ensino Fundamental II" /></a></div><div><br />QUESTÃO 04 — No cartaz, a expressão “<span style="background-color: red;"> <span style="color: white;">por isso </span></span>” indica:<br />A) ( ) explicação.<br />B) ( ) oposição.<br />C) ( ) conclusão.<br />D) ( ) consequência.<br /><br />— Leia a Tirinha e responda:</div><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgwe6j4H6odpOY7uiz7Sb3_QE-f3MkeW7n_P2sEer8W6YhAXXtLfgtJbpGUrGmo2pXdLWXxyqQsWQZI1U3mw1RUjPZKQBRgrM2676Aq7jh3l6J9T9iBHI7FVa-VNZfAdEUh5VUF6wcsM4Ar1WWcknVBXrWrLw-emL991sUfR-s7jf_8RfWjSxKiNlywwcVF/s800/atividades-para-outubro-rosa.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Atividades de Interpretação sobre Outubro Rosa para a disciplina de Língua Portuguesa para alunos do Ensino Fundamental II" border="0" data-original-height="500" data-original-width="800" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgwe6j4H6odpOY7uiz7Sb3_QE-f3MkeW7n_P2sEer8W6YhAXXtLfgtJbpGUrGmo2pXdLWXxyqQsWQZI1U3mw1RUjPZKQBRgrM2676Aq7jh3l6J9T9iBHI7FVa-VNZfAdEUh5VUF6wcsM4Ar1WWcknVBXrWrLw-emL991sUfR-s7jf_8RfWjSxKiNlywwcVF/s16000/atividades-para-outubro-rosa.jpg" title="Atividades de Interpretação sobre Outubro Rosa para a disciplina de Língua Portuguesa para alunos do Ensino Fundamental II" /></a></div><br /><div>QUESTÃO 05 — Que lição pode se tirar dessa Tirinha?<br /><br /><br /><br />— Leia o Cartaz e responda:</div><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg4hmBSn_Zgh7z52qNiaq5hgb3_R-rbNIXobVFOIDc4vZ65Jwt2lUbGv3WJSqHP7mJg9ki0yh2uj_keEbg5NXRUXz094OjjegMT58LJxnA2WftmM9nUOd71PhwJ_S01yFZJSMfo-dm3vLRQW8x7xPIBldG3_mubiXDyBL6ZeRKKT7cSR1E7jZa3k_K7pcO7/s1080/atividades-outubro-rosa-portugues.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Atividades de Interpretação sobre Outubro Rosa para a disciplina de Língua Portuguesa para alunos do Ensino Fundamental II" border="0" data-original-height="866" data-original-width="1080" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg4hmBSn_Zgh7z52qNiaq5hgb3_R-rbNIXobVFOIDc4vZ65Jwt2lUbGv3WJSqHP7mJg9ki0yh2uj_keEbg5NXRUXz094OjjegMT58LJxnA2WftmM9nUOd71PhwJ_S01yFZJSMfo-dm3vLRQW8x7xPIBldG3_mubiXDyBL6ZeRKKT7cSR1E7jZa3k_K7pcO7/s16000/atividades-outubro-rosa-portugues.jpg" title="Atividades de Interpretação sobre Outubro Rosa para a disciplina de Língua Portuguesa para alunos do Ensino Fundamental II" /></a></div><br /><div>QUESTÃO 06 — O texto do Cartaz:<br />A) ( ) instrui o leitor com uma linguagem simples e direta.<br />B) ( ) descreve um acontecimento de interesse do leitor. <br />C) ( ) esclarece uma informação e um conceito novo para a sociedade.<br />D) ( ) defende uma ideia com fatos e argumentos. <br /><br />QUESTÃO 07 — Qual a ideia que o Cartaz está promovendo?<br />A) ( ) A importância da automedicação.<br />B) ( ) A valorização dos profissionais da saúde.<br />C) ( ) A diligência com a saúde das crianças. <br />D) ( ) A importância do cuidado precoce.<br /><br />QUESTÃO 08 — Qual o público-alvo principal da propaganda?<br /><br /><br /><br />QUESTÃO 09 — Por que a campanha publicitária escolheu a cor rosa para representar o combate ao câncer de mama?<br /><br /><br /><br />QUESTÃO 10 — O trecho “<span style="background-color: red;"> <span style="color: white;">...está em suas mãos. </span></span>” indica que as mulheres precisam adotar uma:<br />A) ( ) decisão.<br />B) ( ) consideração.<br />C) ( ) obrigação.<br />D) ( ) ocupação.<br /><br /><br /><div></div></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjYv55umX7EXOJCXKzT4VTV_cDtyFzUz0lh8fVA-l4FR-nDFjZn7w2QNo1JPyenagznH9LbNCqOaPy5c0L4VyqE0gAuTD1qFKQW5QPygXq-4SKJJz61X6AHKQ7tHxdCQrjf-nepnzHgpyJnCQg0cHq_ZmveVND2VmhA4_RRgO1Q76qrGUokgs1c00PcEs-n/s800/outubro-rosa-lingua-portuguesa.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Atividades de Interpretação sobre Outubro Rosa para a disciplina de Língua Portuguesa para alunos do Ensino Fundamental II" border="0" data-original-height="300" data-original-width="800" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjYv55umX7EXOJCXKzT4VTV_cDtyFzUz0lh8fVA-l4FR-nDFjZn7w2QNo1JPyenagznH9LbNCqOaPy5c0L4VyqE0gAuTD1qFKQW5QPygXq-4SKJJz61X6AHKQ7tHxdCQrjf-nepnzHgpyJnCQg0cHq_ZmveVND2VmhA4_RRgO1Q76qrGUokgs1c00PcEs-n/s16000/outubro-rosa-lingua-portuguesa.jpg" title="Atividades de Interpretação sobre Outubro Rosa para a disciplina de Língua Portuguesa para alunos do Ensino Fundamental II" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div>Luh Dantashttp://www.blogger.com/profile/03281438197478532642noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4129619326716818263.post-77928268059187793702023-10-02T20:52:00.005-03:002023-10-06T22:37:30.584-03:00Atividades sobre Outubro RosaEstas <b>Atividades sobre Outubro Rosa</b>, tem como finalidade o aprendizado e conscientização por meio das atividades relacionadas ao Outubro Rosa, um mês dedicado à luta contra o câncer de mama. Exploraremos não apenas a Língua Portuguesa, mas também o significado e a importância deste movimento global.<div><br /></div><div>Vamos descobrir como as palavras podem ser poderosas ferramentas na disseminação de informações vitais sobre a prevenção e detecção precoce do câncer de mama. Estaremos unidos na missão de compartilhar conhecimento e promover a solidariedade em nossa comunidade escolar.<br /><br />Preparem-se para <u>atividades envolventes e educativas</u> que nos ajudarão a entender o Outubro Rosa e a fazer a diferença em nossas vidas e na vida das mulheres ao nosso redor. Vamos começar nossa jornada!<div><br /><h2 style="text-align: left;">Atividades de Interpretação sobre Outubro Rosa</h2></div><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-qiyi9VyV6SQEfLSCmEoITRj0FGml9wUf0obTkDOg6fvIkvMVCAj7ZF6FeUnHTCmE3GsReZ9Mj3Mv1hcU37iR-0FruUkkZAbCJnyn-BLD6ls4PNvFwasniDTjhaJN13NS8nZ20b4Mlm9fp83iQ3tTBzT14Da9iVFKeCWfK4r05KZ9RDMjnvuofs7lDRfr/s800/atividades-outubro-rosa%20(1).jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Atividades sobre Outubro Rosa" border="0" data-original-height="400" data-original-width="800" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-qiyi9VyV6SQEfLSCmEoITRj0FGml9wUf0obTkDOg6fvIkvMVCAj7ZF6FeUnHTCmE3GsReZ9Mj3Mv1hcU37iR-0FruUkkZAbCJnyn-BLD6ls4PNvFwasniDTjhaJN13NS8nZ20b4Mlm9fp83iQ3tTBzT14Da9iVFKeCWfK4r05KZ9RDMjnvuofs7lDRfr/s16000/atividades-outubro-rosa%20(1).jpg" title="Atividades sobre Outubro Rosa" /></a></div><br /><div>— Leia o texto abaixo e responda da questão 01 até 09.</div><div><br /><h3 style="text-align: left;">Outubro Rosa: Conscientização sobre o Câncer de Mama</h3><br /><b>Outubro Rosa</b> é um movimento global criado nos anos 90 pela Fundação Susan G. Komen para conscientização do câncer de mama, visando compartilhar informações, melhorar o acesso a diagnóstico e tratamento, e reduzir a mortalidade.<br /><br />A pandemia impulsionou a adaptação das campanhas para o meio virtual, promovendo a saúde pública de maneiras inovadoras. No Brasil, a Lei nº 13.733 instituiu atividades como iluminação de prédios públicos e promoção de eventos educativos. O Instituto Nacional de Câncer (INCA) participa desde 2010, focando na detecção precoce e fatores protetores.<br /><br />O câncer de mama afeta mulheres globalmente, com taxas mais altas em países desenvolvidos. No Brasil, estimam-se 66.280 novos casos em 2021, com a maior incidência no Sul e Sudeste. Os principais sinais de alerta incluem nódulos na mama, alterações na pele e no mamilo. A detecção precoce é crucial.</div><div><br /></div><div><h3 style="text-align: left;">Questões sobre o Movimento Outubro Rosa</h3><br />QUESTÃO 01 — O que é Outubro Rosa?<br /><br /><br />QUESTÃO 02 — Quando foi criado o movimento Outubro Rosa?<br /><br /><br />QUESTÃO 03 — Qual é o principal objetivo do movimento Outubro Rosa?<br />A) ( ) Arrecadar fundos para o tratamento do câncer de mama.<br />B) ( ) Promover conscientização sobre o câncer de mama.<br />C) ( ) Realizar campanhas de prevenção de outros tipos de câncer.<br />D) ( ) Celebrar a descoberta de curas para o câncer de mama. <br /><br />QUESTÃO 04 — Como a pandemia de COVID-19 afetou as campanhas do Outubro Rosa?<br />A) ( ) Reduziu o impacto das campanhas.<br />B) ( ) Não teve impacto nas campanhas.<br />C) ( ) Impulsionou a adaptação para o meio virtual.<br />D) ( ) Cancelou completamente as campanhas.<br /><br />QUESTÃO 05 — O que a Lei nº 13.733 no Brasil estabeleceu para o mês de conscientização sobre o câncer de mama (Outubro Rosa)?<br />A) ( ) Iluminação de prédios públicos com luzes de cor rosa.<br />B) ( ) A obrigatoriedade de exames de mamografia para todas as mulheres.<br />C) ( ) Restrição da realização de eventos educativos.<br />D) ( ) Foco exclusivo em outros tipos de câncer.<br /><br />QUESTÃO 07 — Escreva ( V ) Verdadeiro ou ( F ) Falso:<br /><br />A) ( ) O Outubro Rosa é um movimento global criado nos anos 90 pela Fundação Susan G. Komen para conscientização do câncer de mama.<br /><br />B) ( ) O objetivo do Outubro Rosa é compartilhar informações, melhorar o acesso a diagnóstico e tratamento, e reduzir a mortalidade.<br /><br />C) ( ) A pandemia impulsionou a adaptação das campanhas para o meio virtual, promovendo a saúde pública de maneiras inovadoras.<br /><br />D) ( ) A Lei nº 13.733 instituiu atividades como iluminação de prédios públicos e promoção de eventos educativos.<br /><br />E) ( ) O Instituto Nacional de Câncer (INCA) participa do Outubro Rosa desde 2010, focando na detecção precoce e fatores protetores.<br /><br />f) ( ) O câncer de mama afeta mulheres globalmente, com taxas mais altas em países desenvolvidos.<br /><br />G) ( ) Os principais sinais de alerta do câncer de mama incluem nódulos na mama, alterações na pele e no mamilo.<br /><br />H) ( ) Estimam-se 66.280 novos casos de câncer de mama no Brasil em 2021, com a maior incidência no Sul e Sudeste.<br /><br />QUESTÃO 08 — Qual é o principal destaque do Instituto Nacional de Câncer (INCA) referente ao câncer de mama?<br />A) ( ) Tratamento de câncer de mama em estágio avançado.<br />B) ( ) Promoção de eventos de conscientização.<br />C) ( ) Detecção precoce e fatores protetores.<br />D) ( ) Pesquisa de novas terapias para o câncer de mama.<br /><br />QUESTÃO 09 — Onde se concentra a maior incidência de câncer de mama no Brasil?<br />A) ( ) Regiões Norte e Nordeste.<br />B) ( ) Regiões Centro-Oeste e Sul.<br />C) ( ) Regiões Leste e Oeste.<br />D) ( ) Regiões Sul e Sudeste.<br /><br />— Leia o texto abaixo e responda da questão 10 até 17.<div><br /></div><div><div style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg4q9GmWmobSiz9P9BA_71q-robSsMEzdxBJEnm88OQxfRkencozDkmCQ2d3lgeqd99LfE5gc9eco12nWpFvMtJYmt8ZiXNL3CwOwu93o2T7PnMTw3z1Ax5VWtokHe3ZEgP2NPeMg7toqAG7Qts-3LCARARoX6pCpL-i0G7Yz96y32egcwZdjGwVyHr7RgP/s1080/atividades-outubro-rosa.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Atividades sobre Outubro Rosa" border="0" data-original-height="1080" data-original-width="1080" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg4q9GmWmobSiz9P9BA_71q-robSsMEzdxBJEnm88OQxfRkencozDkmCQ2d3lgeqd99LfE5gc9eco12nWpFvMtJYmt8ZiXNL3CwOwu93o2T7PnMTw3z1Ax5VWtokHe3ZEgP2NPeMg7toqAG7Qts-3LCARARoX6pCpL-i0G7Yz96y32egcwZdjGwVyHr7RgP/s16000/atividades-outubro-rosa.jpg" title="Atividades sobre Outubro Rosa" /></a></div><br />QUESTÃO 10 — Qual a finalidade do texto?<br />A) ( ) Narrar um acontecimento.<br />B) ( ) Anunciar um novo produto.<br />C) ( ) Ensinar uma receita.<br />D) ( ) Promover uma ideia. <br /><br />QUESTÃO 11 — Localize no texto dois verbos no modo imperativo que sintetizam a linguagem persuasiva.<br /><br /><br />QUESTÃO 12 — Segundo o texto, qual é o melhor remédio para combater o problema apresentado no cartaz? <br /><br /><br />QUESTÃO 13 — É possível afirmar que o texto está direcionado principalmente para o público:<br />A) ( ) masculino. <br />B) ( ) feminino.<br />C) ( ) infantil. <br />D) ( ) jovem.<br /><br />QUESTÃO 14 — Qual é o órgão responsável pela divulgação dessa propaganda?<br /><br /><br />QUESTÃO 15 — Qual a linguagem que predomina no texto?<br />A) ( ) Apenas a linguagem não verbal.<br />B) ( ) A linguagem verbal e não verbal.<br />C) ( ) A linguagem informal.<br />D) ( ) A linguagem subjetiva.<br /><br />QUESTÃO 16 — No trecho: “Saiba mais <u>e</u> tire suas dúvidas aqui.”, a palavra grifada “<u> e </u>” indica ideia de:<br />A) ( ) Dúvida.<br />B) ( ) Intensidade.<br />C) ( ) Adição.<br />D) ( ) Modo.<br /><br />QUESTÃO 17 — Por que a propaganda utilizou a cor rosa para realizar a campanha de conscientização?<div><br /><br /></div></div></div></div>Luh Dantashttp://www.blogger.com/profile/03281438197478532642noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4129619326716818263.post-12940883675694358022023-10-01T19:39:00.004-03:002023-10-01T20:35:25.991-03:00Exercícios sobre Tipos de LinguagemOs exercícios elaborados têm como objetivo auxiliar os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental II no componente curricular de Língua Portuguesa a aprofundar o seu conhecimento sobre os diferentes tipos de linguagem e comunicação.<br /><br />Este conjunto de exercícios inclui afirmações de "Verdadeiro ou Falso" e questões de múltipla escolha, que visam testar o entendimento dos estudantes sobre os conceitos abordados no texto "Tudo sobre Linguagem e Comunicação: Entenda os Diferentes Tipos de Linguagem."<br /><br />Os exercícios têm a finalidade de promover a reflexão e a compreensão dos diversos tipos de linguagem, sua importância na comunicação e suas características distintas. Além disso, incentivam os alunos a pensar criticamente sobre como a linguagem influencia a forma como nos expressamos e nos relacionamos com os outros.<div><br /></div><div>Você pode conferir o assunto relativo a estes Exercícios de Fixação da Aprendizagem aqui: <a href="https://www.aulasdelinguaportuguesa.com/2023/10/tipos-de-linguagem.html" target="_blank">Tudo sobre Linguagem e Comunicação: Entenda os Diferentes Tipos de Linguagem</a><br /><br /><div style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgqtF4aqkyzKycZ29tcdKHc4Ks9c5cOQaNJH4M47kIPLufd2kaob4L1WVcgpHFAjzROJahtNlJ5jtEuB7okpL8l8gQDUBw2qAZZLn8JqS1UESeJqJuqonior-m1rsrs13SHUlO-ovcbscO1N30W2DxW2Sfm2rTLE8k9PUhtQzvCu3BWDL02xskM7Z4pO7BU/s800/exercicios-tipos-de-linguagem.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Exercícios sobre Tipos de Linguagem" border="0" data-original-height="400" data-original-width="800" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgqtF4aqkyzKycZ29tcdKHc4Ks9c5cOQaNJH4M47kIPLufd2kaob4L1WVcgpHFAjzROJahtNlJ5jtEuB7okpL8l8gQDUBw2qAZZLn8JqS1UESeJqJuqonior-m1rsrs13SHUlO-ovcbscO1N30W2DxW2Sfm2rTLE8k9PUhtQzvCu3BWDL02xskM7Z4pO7BU/s16000/exercicios-tipos-de-linguagem.jpg" title="Exercícios sobre Tipos de Linguagem" /></a></div><br /><h2 style="text-align: left;">Exercícios sobre Tipos de Linguagem</h2><br />QUESTÃO 01 — Escreva Verdadeiro ou Falso:<br /><br />A) ( ) A linguagem é uma das características mais distintas e notáveis da humanidade.<br />B) ( ) A linguagem verbal e não verbal nunca se entrelaçam.<br />C) ( ) A linguagem escrita e falada se complementam.<br />D) ( ) A Língua Brasileira de Sinais (Libras) não é uma linguagem não verbal.<br />E) ( ) A linguagem mista combina elementos da linguagem verbal e não verbal.<br />F) ( ) A linguagem oral se manifesta pela escrita.<br />G) ( )A linguagem sonora utiliza apenas a fala.<br />H) ( ) A linguagem formal se preocupa em seguir as normas do idioma.<br />I) ( ) A informalidade na linguagem sempre varia significativamente de acordo com a região geográfica.</div><div>J) ( ) A linguagem corporal não é relevante em interrogatórios policiais.<br /><br />— Observe a Tirinha e responda:<br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_vCrWtpGgmzWQNANmNOgM-OarMK0nxtKP4a_FnSOT6h72vHmodfs00N8ta_NnPfsVQjhnb-1qaWPiRN1c9izjBKaYvN2tP_WtSE3ZyYMJ3SWkd24vCAReVBJMtDnPwqBcQMBhKeXaJiM3sW7IX_CO41h_CoRn089Eugplj13KaOtvvFTX_UnEmgHAMD3D/s655/ling.verbal-e-nao-verbal.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img alt="Exercícios sobre Tipos de Linguagem" border="0" data-original-height="180" data-original-width="655" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_vCrWtpGgmzWQNANmNOgM-OarMK0nxtKP4a_FnSOT6h72vHmodfs00N8ta_NnPfsVQjhnb-1qaWPiRN1c9izjBKaYvN2tP_WtSE3ZyYMJ3SWkd24vCAReVBJMtDnPwqBcQMBhKeXaJiM3sW7IX_CO41h_CoRn089Eugplj13KaOtvvFTX_UnEmgHAMD3D/s16000/ling.verbal-e-nao-verbal.jpg" title="Exercícios sobre Tipos de Linguagem" /></a><br /><br />QUESTÃO 02 — O que o Snoopy queria no primeiro quadrinho?<br /><br />QUESTÃO 03 — O que ele fez para conseguir o que queria?<br /><br />QUESTÃO 04 — Ele alcançou seu objetivo? Explique:<br /><br />QUESTÃO 05 — Que tipo de linguagem é empregado na tirinha?<br /><br />QUESTÃO 06 — Classifique ( 1 ) Linguagem Verbal, ( 2 ) Linguagem Não Verbal, ( 3 ) Linguagem Mista ou Híbrida:</div><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg81n-tCySaLMW_CfsNcHXtO8b6UKY8KcQuV0Zy_VADkUUuOA9-gFP3PBeDOdEodVVFDNkkA6qKCPhtbT_g1AkDNxS77uXnuyt4hW0hUsipS2xBMrvfG464szq1T1QQjTQnGPvXYI1gp6m_pyRESkXDOWWy5i-9F34VdYtz1QRgZD9uuEmkxYpKAeAlXDDg/s775/linguagem-verbal-nao-verbal-e-mista.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Exercícios sobre Tipos de Linguagem" border="0" data-original-height="272" data-original-width="775" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg81n-tCySaLMW_CfsNcHXtO8b6UKY8KcQuV0Zy_VADkUUuOA9-gFP3PBeDOdEodVVFDNkkA6qKCPhtbT_g1AkDNxS77uXnuyt4hW0hUsipS2xBMrvfG464szq1T1QQjTQnGPvXYI1gp6m_pyRESkXDOWWy5i-9F34VdYtz1QRgZD9uuEmkxYpKAeAlXDDg/s16000/linguagem-verbal-nao-verbal-e-mista.jpg" title="Exercícios sobre Tipos de Linguagem" /></a></div><br /><div><br /></div><div>QUESTÃO 07 — Qual é a forma mais comum de interação entre as pessoas?<br />A) ( ) Linguagem verbal<br />B) ( ) Linguagem não verbal<br />C) ( ) Linguagem híbrida<br />D) ( ) Linguagem visual<br /><br />QUESTÃO 08 — O que é a Língua Brasileira de Sinais (Libras)?<br />A) ( ) Uma forma de linguagem não verbal<br />B) ( ) Uma língua autônoma com sua própria gramática<br />C) ( ) Uma forma de linguagem mista<br />D) ( ) Uma forma de linguagem escrita<br /><br />QUESTÃO 09 — O que é linguagem híbrida/mista?<br />A) ( ) A fusão da linguagem oral e escrita<br />B) ( ) A combinação de linguagem formal e informal<br />C) ( ) A fusão da linguagem verbal e não verbal<br />D) ( ) A fusão da linguagem visual e sonora <br /><br />QUESTÃO 10 — Qual é a principal característica da linguagem visual?<br />A) ( ) Utiliza apenas palavras para se comunicar<br />B) ( ) Comunica apenas por meio de gestos<br />C) ( ) Busca se comunicar por meio de imagens<br />D) ( ) Faz uso exclusivo de linguagem corporal<br /><br />QUESTÃO 11 — O que é a linguagem corporal?</div><div>A) ( ) Uma forma de comunicação escrita<br />B) ( ) Uma forma verbal de comunicação<br />C) ( ) Uma forma de comunicação que utiliza apenas palavras<br />D) ( ) Uma forma importante de comunicação não verbal<br /><br />QUESTÃO 12 — Classifique em ( 1 ) Linguagem Verbal ou ( 2 ) Linguagem Não Verbal:<br /><br />( ) Mímica<br />( ) Placa de trânsito "PARE"<br />( ) Semáforo<br />( ) "Socorro!"<br />( ) Desenhos<br />( ) Apito (ação) de um policial<br />( ) "Preciso de sua ligação para confirmar a sua presença, Cláudia!"<br />( ) Calendário<br /><br />QUESTÃO 13 — O que é a linguagem oral?</div><div>A) ( ) Uma forma verbal de comunicação</div><div>B) ( ) Uma forma de comunicação escrita</div><div>C) ( ) Uma forma de comunicação que utiliza apenas gestos</div><div>D) ( ) Uma forma de linguagem sonora<br /><br />QUESTÃO 14 — O que a linguagem sonora utiliza em sua comunicação?</div><div>A) ( ) Apenas a fala</div><div>B) ( ) Sons, músicas e figuras sonoras da língua</div><div>C) ( ) Somente gestos e expressões faciais</div><div>D) ( ) Apenas palavras escritas<br /><br />QUESTÃO 15 — Qual tipo de linguagem é a mais descontraída e se adapta ao contexto e ao grupo social?</div><div>A) ( ) Linguagem verbal</div><div>B) ( ) Linguagem não verbal</div><div>C) ( ) Linguagem formal</div><div>D) ( ) Linguagem informal<br /><br />QUESTÃO 16 — Qual tipo de linguagem exige um certo grau de escolaridade e segue as normas do idioma?</div><div>A) ( ) Linguagem verbal</div><div>B) ( ) Linguagem híbrida</div><div>C) ( ) Linguagem formal</div><div>D) ( ) Linguagem oral<br /><br />QUESTÃO 17 — Qual é a função da linguagem formal?</div><div>A) ( ) Comunicar com precisão</div><div>B) ( ) Expressar pensamentos e emoções por meio de palavras</div><div>C) ( ) Ser utilizada em casa com familiares e amigos</div><div>D) ( ) Combinar elementos da linguagem verbal e não verbal<br /></div><br />Luh Dantashttp://www.blogger.com/profile/03281438197478532642noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4129619326716818263.post-25760535261638789802023-10-01T14:24:00.001-03:002023-10-01T20:37:07.072-03:00Tudo sobre Linguagem e Comunicação: Entenda os Diferentes Tipos de LinguagemA <b>linguagem </b>é uma das características mais distintas e notáveis da humanidade. É o alicerce da nossa capacidade de <b>comunicação</b>, uma ferramenta que transcende o simples ato de trocar palavras e alcança um mundo de significados, ideias e emoções. Cada palavra que proferimos e cada sinal que fazemos com nossas mãos carrega consigo um universo de entendimento, moldando nossa interação com o mundo e com aqueles que nos rodeiam.<br /><br />Neste artigo, mergulharemos nas profundezas da comunicação, explorando os diferentes <b>tipos de linguagem</b> que moldam nossa sociedade e enriquecem nossa vida diária. Desde a linguagem formal que permeia documentos oficiais até a comunicação informal compartilhada entre amigos e familiares, cada matiz da linguagem desempenha um papel vital na forma como nos expressamos e nos conectamos uns com os outros.<br /><br />À medida que desvendamos os segredos por trás da linguagem, entenderemos como a linguagem verbal e não verbal se entrelaçam, como a linguagem escrita e falada se complementam e como a linguagem visual pode falar volumes sem uma única palavra. E, é claro, também exploraremos a intrigante Língua Brasileira de Sinais (Libras), uma língua autônoma com sua própria gramática e estrutura, que ilustra a diversidade e a riqueza da comunicação humana.<br /><br />Ao final desta jornada, você estará equipado com um entendimento mais profundo dos meandros da linguagem, capaz de navegar com confiança por esse vasto oceano de expressão. Juntos, vamos descobrir como a linguagem é a essência de nossa capacidade de interagir, compreender e interpretar o mundo ao nosso redor, tornando-nos cidadãos mais conscientes e comunicadores mais eficazes.<div><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgNdxYACLNgRqG23m0BXbSPjE6CyyYDiAtym6jO-ekTmPyWdaruG5lDBO-0fW84DXX8zSZp0ssbXr5ugzkmWjyMA4AitRv2_1qGudWPGguStKRZ-5XvOD43NvtylkrxBuuxM0SR3L2c5D1l-sai7d9QUD1uQsw0eJsqJe3TF4BG8fyn0xHIvWNrqu72HmBM/s1920/tipos-de-linguagem.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Tudo sobre Linguagem e Comunicação: Entenda os Diferentes Tipos de Linguagem" border="0" data-original-height="1080" data-original-width="1920" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgNdxYACLNgRqG23m0BXbSPjE6CyyYDiAtym6jO-ekTmPyWdaruG5lDBO-0fW84DXX8zSZp0ssbXr5ugzkmWjyMA4AitRv2_1qGudWPGguStKRZ-5XvOD43NvtylkrxBuuxM0SR3L2c5D1l-sai7d9QUD1uQsw0eJsqJe3TF4BG8fyn0xHIvWNrqu72HmBM/s16000/tipos-de-linguagem.jpg" title="Tudo sobre Linguagem e Comunicação: Entenda os Diferentes Tipos de Linguagem" /></a></div><div><br /><h2 style="text-align: left;">Tipos de Linguagem: Explorando a Diversidade da Comunicação</h2></div><div><br />A comunicação é uma peça central na complexa engrenagem que é a experiência humana. Para entender essa complexidade, é fundamental explorar os diferentes tipos de linguagem que moldam a forma como nos expressamos e interagimos com o mundo. Nesta seção, mergulharemos profundamente nesse intrigante universo, examinando a variedade de linguagens que abrangem desde a formalidade da linguagem culta até a espontaneidade da linguagem informal, e desde a linguagem escrita e falada até a linguagem visual e não verbal. Vamos desvendar como cada tipo de linguagem desempenha um papel distinto e vital em nossa vida cotidiana.<br /><br /></div><div><h3 style="text-align: left;">Linguagem Formal: Comunicando com Precisão</h3><br />A linguagem formal, também conhecida como linguagem culta, é a forma de comunicação que se preocupa em seguir as normas do idioma. Ela exige um certo grau de escolaridade e pode ser desenvolvida por meio de leitura, cursos e treinamentos. Documentos legais, como contratos e acordos oficiais, são exemplos claros de linguagem formal.<br /><br /><h3 style="text-align: left;">Linguagem Informal: A Espontaneidade da Comunicação</h3></div><div><br />Na linguagem informal, utilizamos um tom mais descontraído, com menos rigidez em relação às normas da língua. É a forma de comunicação que usamos em casa com nossa família e amigos, adaptando-se ao contexto e ao grupo social. A informalidade pode variar significativamente de acordo com a região geográfica.<br /><br /><h3 style="text-align: left;">Linguagem Verbal: Palavras que Conectam</h3><div><br />A linguagem verbal envolve a escrita e a fala, sendo a forma mais comum de interação entre as pessoas. Ela abrange cartas, textos, discursos, conversas e transmissões de rádio, permitindo a expressão de pensamentos e emoções por meio de palavras.<br /><br /><h3 style="text-align: left;">Linguagem Não Verbal: Além das Palavras</h3><br />A linguagem não verbal difere da verbal, pois não faz uso da palavra escrita ou falada. Ela se expressa por meio de gestos, expressões faciais, linguagem corporal, posturas, placas e obras de arte. É importante esclarecer que a Língua Brasileira de Sinais (Libras) não é uma linguagem não verbal, mas sim uma língua autônoma, assim como o Português e o Inglês.<br /><br /><h3 style="text-align: left;">Linguagem Híbrida ou Mista: Combinando Elementos</h3><br />A linguagem híbrida ou mista é a fusão da linguagem verbal e não verbal. Exemplos disso incluem histórias em quadrinhos e panfletos de publicidade, que incorporam tanto texto quanto imagens para comunicar eficazmente.<br /><br /><h3 style="text-align: left;">Linguagem Visual: O Poder das Imagens</h3><br />A linguagem visual busca se comunicar com o público por meio de imagens. Os slides de apresentações são exemplos notáveis disso, mas é fundamental adaptar a escolha de elementos gráficos, cores e tons de acordo com o perfil da audiência e o tema em questão.<br /><br /><h3 style="text-align: left;">Linguagem Corporal: Comunique-se com seu Corpo</h3><br />A linguagem corporal é uma forma importante de comunicação não verbal. Movimentos e posturas corporais podem revelar intenções e emoções, sendo observados de perto, por exemplo, em interrogatórios policiais, onde gestos suspeitos podem indicar a veracidade das declarações.<br /><br /><h3 style="text-align: left;">Linguagem Oral: A Arte da Fala</h3><br />A linguagem oral se manifesta por meio da fala, sendo uma forma verbal de comunicação. É importante adaptar o nível de formalidade ao público-alvo para evitar mal-entendidos. Evitar vícios de linguagem é essencial para uma comunicação clara e eficaz.<br /><br /><h3 style="text-align: left;">Linguagem Sonora: O Poder dos Sons</h3><br />A linguagem sonora utiliza sons, músicas e figuras sonoras da língua, como onomatopeias, paronomásias e assonâncias. Ela pode assumir diferentes formas, sendo verbal, não verbal ou mista, dependendo do contexto da apresentação.<br /><br />Em resumo, a linguagem desempenha um papel crucial na nossa vida, permitindo a comunicação de maneira eficaz e abrangendo uma variedade de formas e contextos. Cada tipo de linguagem possui suas características únicas, e compreendê-las nos ajuda a nos expressar e nos conectar de maneira mais eficaz com os outros.<br /></div></div></div><div><br /></div><div>Faça as Atividades sobre o assunto aqui: <a href="https://www.aulasdelinguaportuguesa.com/2023/10/exercicios-sobre-tipos-de-linguagem.html" target="_blank">Exercícios sobre Tipos de Linguagem</a></div><div><br /></div>Luh Dantashttp://www.blogger.com/profile/03281438197478532642noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4129619326716818263.post-74056895867224288582023-09-24T15:27:00.000-03:002023-09-24T15:27:14.579-03:00Setembro Amarelo: Trabalhando as Emoções Através da Interpretação - Uma Abordagem para o Ensino Fundamental IINo Brasil, o mês de setembro é marcado por uma importante <b>campanha de conscientização e prevenção ao suicídio</b>, o <b>Setembro Amarelo</b>. Este movimento busca não apenas chamar a atenção para a relevância do tema, mas também proporcionar espaço para discussões sobre <b>saúde mental</b>, <b>empatia</b> e <b>acolhimento</b>. No entanto, o ambiente escolar muitas vezes permanece como um território desafiador para abordar esses assuntos delicados, especialmente no Ensino Fundamental II, que engloba os anos finais do ciclo de formação básica. <br /><br /><div>Este artigo visa compartilhar uma <b>atividade de interpretação desenvolvida para as turmas de Língua Portuguesa do 6.º ao 9.º ano</b>, como parte das <b>ações alusivas ao Setembro Amarelo</b>. Por meio dessa <b>proposta pedagógica</b>, buscamos não apenas explorar as habilidades linguísticas e de interpretação dos estudantes, mas também abordar as emoções e o autoconhecimento de forma sensível e construtiva. A atividade se baseia em questões que envolvem pintura e escrita, permitindo aos alunos expressar seus sentimentos, perspectivas e experiências pessoais, ao mesmo tempo em que os incentivamos a compreenderem melhor a si mesmos e os outros.<br /><br />Nossa abordagem pedagógica procura alinhar-se com a importância crescente da <b>educação emocional nas escolas</b>, reconhecendo que o <b>bem-estar emocional dos alunos</b> é fundamental para o desenvolvimento integral e o aprendizado significativo. Além disso, ela se insere na missão de contribuir para a formação de cidadãos mais conscientes, empáticos e solidários, capazes de enfrentar os desafios que a vida apresenta.<br /><br /><h2 style="text-align: left;">Atividade de interpretação sobre setembro amarelo: trabalhando as emoções</h2><div><br />— Esta atividade é muito importante para aprender a questionar nossas emoções… Pinte conforme se sente:<div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjcep7Gy3drPwYZ40hUpO7JdQmEUibnsyOmeM4JA67FrGsBUwCHqrPd23y4CxBkUtMVVutXM1AC8Tf_JJbHwfmvsV3LIe6mImq8jHQqB-KNtKTRvG8kVmRVHBGFhPz0nn9Stu-sYSZgdn_8nlppE1U2SxmNWwVigk7pjU5hQNIBdjGhwtDJ5algSxlQQSOs/s800/setembro-amarelo.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Atividade de interpretação sobre setembro amarelo: trabalhando as emoções - conhecendo o aluno e a si próprio" border="0" data-original-height="800" data-original-width="716" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjcep7Gy3drPwYZ40hUpO7JdQmEUibnsyOmeM4JA67FrGsBUwCHqrPd23y4CxBkUtMVVutXM1AC8Tf_JJbHwfmvsV3LIe6mImq8jHQqB-KNtKTRvG8kVmRVHBGFhPz0nn9Stu-sYSZgdn_8nlppE1U2SxmNWwVigk7pjU5hQNIBdjGhwtDJ5algSxlQQSOs/s16000/setembro-amarelo.jpg" title="Atividade de interpretação sobre setembro amarelo: trabalhando as emoções - conhecendo o aluno e a si próprio" /></a></div><div><br />— Complete as frases sobre você:</div><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3xdv5juHy4HxpjaKkOu2rT46QuDF8w03dswyKXRqQ8EmRcMm08Z9TOKwx6LtD8i1WmgzjUn8GzJFgiCBYZU21QKfaG7zckzCx_xhybFLVzH0sIMBdRSDfZcLDayO2CqyYr7X6PWhhMMHS03Z981R1Wlp2N7mn_aqR2H6AJRFYuOO-S4HDpYUwqMQb-XXp/s1099/atividades-setembro-amarelo-exercicios.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Atividade de interpretação sobre setembro amarelo: trabalhando as emoções - conhecendo o aluno e a si próprio" border="0" data-original-height="454" data-original-width="1099" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3xdv5juHy4HxpjaKkOu2rT46QuDF8w03dswyKXRqQ8EmRcMm08Z9TOKwx6LtD8i1WmgzjUn8GzJFgiCBYZU21QKfaG7zckzCx_xhybFLVzH0sIMBdRSDfZcLDayO2CqyYr7X6PWhhMMHS03Z981R1Wlp2N7mn_aqR2H6AJRFYuOO-S4HDpYUwqMQb-XXp/s16000/atividades-setembro-amarelo-exercicios.png" title="Atividade de interpretação sobre setembro amarelo: trabalhando as emoções - conhecendo o aluno e a si próprio" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjmQzkju098X6pEIslWG3as2e3Pt0xlSgHO20vrskaxfUu9DtVO0dHtD0tDpT77GAA6IEBosmgnHz5n1qgAcVjo-oS9JCUtREMiTlwI01cf51Z13g9IsWl-XZidAEpeCnGqlzldVLmNPEaA_JchYQPu8zpLGOwaTUcGlP9WjRyOveHLqYKLq0VZa98TlMSP/s1102/atividades-setembro-amarelo-portugues.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Atividade de interpretação sobre setembro amarelo: trabalhando as emoções - conhecendo o aluno e a si próprio" border="0" data-original-height="452" data-original-width="1102" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjmQzkju098X6pEIslWG3as2e3Pt0xlSgHO20vrskaxfUu9DtVO0dHtD0tDpT77GAA6IEBosmgnHz5n1qgAcVjo-oS9JCUtREMiTlwI01cf51Z13g9IsWl-XZidAEpeCnGqlzldVLmNPEaA_JchYQPu8zpLGOwaTUcGlP9WjRyOveHLqYKLq0VZa98TlMSP/s16000/atividades-setembro-amarelo-portugues.png" title="Atividade de interpretação sobre setembro amarelo: trabalhando as emoções - conhecendo o aluno e a si próprio" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiqBxCBH5Du67VHpEM9_nnkwDmaltwOHlxzm1-L5wAeAxu-YFyHzmiehhiugxbZ-UUU5EoA91zoqgcsKzXLkRjOIhnbVTwOn3rc7rii6UKBTsAoOaEmJrbg-u0xQLDa6tZC9Gtm7C_9LSY96dFd2frqggd_QnNCJF47ExlqslPweE83Rn0FIDJh4gB5Zv33/s1100/atividades-setembro-amarelo.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Atividade de interpretação sobre setembro amarelo: trabalhando as emoções - conhecendo o aluno e a si próprio" border="0" data-original-height="455" data-original-width="1100" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiqBxCBH5Du67VHpEM9_nnkwDmaltwOHlxzm1-L5wAeAxu-YFyHzmiehhiugxbZ-UUU5EoA91zoqgcsKzXLkRjOIhnbVTwOn3rc7rii6UKBTsAoOaEmJrbg-u0xQLDa6tZC9Gtm7C_9LSY96dFd2frqggd_QnNCJF47ExlqslPweE83Rn0FIDJh4gB5Zv33/s16000/atividades-setembro-amarelo.png" title="Atividade de interpretação sobre setembro amarelo: trabalhando as emoções - conhecendo o aluno e a si próprio" /></a></div><br /><div>— Complete as frases sobre você:</div><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhJBc88aoeB_7-S_C7ZBOnr1Hwg41hKGwL1bWb2VTC11QQJWVjGnzd6_RFl70COpRyBCFZ76YOsoWRs4Z_quAN1HF_xBasPTHp6ajz--1OjgBA7Pj52sANK1epccgqIST3y2MZVMt6pK72j9toxklKmODSRtvG-ollULPZ2_N_xJFPPOWD-n1uzB8dFizx8/s1500/setembro-amarelo-exercicios.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Atividade de interpretação sobre setembro amarelo: trabalhando as emoções - conhecendo o aluno e a si próprio" border="0" data-original-height="900" data-original-width="1500" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhJBc88aoeB_7-S_C7ZBOnr1Hwg41hKGwL1bWb2VTC11QQJWVjGnzd6_RFl70COpRyBCFZ76YOsoWRs4Z_quAN1HF_xBasPTHp6ajz--1OjgBA7Pj52sANK1epccgqIST3y2MZVMt6pK72j9toxklKmODSRtvG-ollULPZ2_N_xJFPPOWD-n1uzB8dFizx8/s16000/setembro-amarelo-exercicios.png" title="Atividade de interpretação sobre setembro amarelo: trabalhando as emoções - conhecendo o aluno e a si próprio" /></a></div><div><br />— Leia a música “Vozes do Silêncio”, de Carlinhos Brown, e responda às questões de 01 à 06:<br /><br />Um furacão silencioso<br />Um redemoinho mental<br />Uma tormenta diária<br />Uma dor abissal<br />Eu te entendo, me coloco em seu lugar<br />Eu te vejo e posso te escutar<br />É difícil, e pra quem não é?<br />Mas te garanto, é pior calar<br />Em silêncio você morre aos poucos e morrer não é opção<br />O que cê sente não escolhe quem afeta e nem tem definição<br />Mas vem cá, fique sabendo que tudo pode mudar<br />Fala, pode se abrir que tem gente pra te escutar<br />Esse silêncio que consome<br />Pode acabar, é só você falar<br />Conta sua história<br />Tudo que dói só dói até passar<br />O primeiro passo é encarar<br />Olhar de frente e falar<br />Ainda tem muita vida para viver<br />Você não está sozinho<br />Vai rolar você vai ver<br /><br />QUESTÃO 01 — Justifique o título empregado na canção.<br /><br /><br />QUESTÃO 02 — Existe alguma antítese ou contradição na canção? Exemplifique.<br /><br /><br />QUESTÃO 03 — Por que você acha que tem gente que pensa que morrer é uma solução?<br /><br /><br />QUESTÃO 04 — Por que "no silêncio se morre aos poucos"?<br /><br /><br />QUESTÃO 05 — Explique a passagem "O que se sente não escolhe quem afeta".<br /><br /><br />QUESTÃO 06 — Que mensagem a canção transmite?<br /><br /><br />— Observe a imagem e responda às questões de 07 à 12:</div><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEid5TsY3a_NPfeyZN3Xec1bpif3LE5JG49m9_sOQnsouu6CQPFCP49j5IMYZ5qrtUd-HC7bYPEEbQ0ol1lyPO8wuId2qFrSZpJdmjOoVgjCPCYkLcqOWwXcLWlatW0aqcrr41HDPbXHWmwdgOuKwOblUrDqQBLY9WHwONNYSU0LJYRJoyrSHTiR_kHnfai3/s865/fa619d4ac0bea0daf13c8461e0af0d0c.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Atividade de interpretação sobre setembro amarelo: trabalhando as emoções - conhecendo o aluno e a si próprio" border="0" data-original-height="865" data-original-width="494" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEid5TsY3a_NPfeyZN3Xec1bpif3LE5JG49m9_sOQnsouu6CQPFCP49j5IMYZ5qrtUd-HC7bYPEEbQ0ol1lyPO8wuId2qFrSZpJdmjOoVgjCPCYkLcqOWwXcLWlatW0aqcrr41HDPbXHWmwdgOuKwOblUrDqQBLY9WHwONNYSU0LJYRJoyrSHTiR_kHnfai3/s16000/fa619d4ac0bea0daf13c8461e0af0d0c.jpg" title="Atividade de interpretação sobre setembro amarelo: trabalhando as emoções - conhecendo o aluno e a si próprio" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEge60jlxs_wU880QLYBymcLfBEALgaLcxDvVAt7hLbQr4J-5FZWINsYzXLgLdlMo8UvO3DVvE1QhsOhnxYmS3E5jy-Qoa3w5zKSTFC8uusv7l44eExYqCM_baIHSZwHLHtQS7B9J4YYhjWpZI7hDwRj8TCDoALQfEOhpI0h1-P1d4zw_4eXDaEzSiDU4VIS/s395/ac8a1460b78fcf048c1e2fbc509ffedf.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Atividade de interpretação sobre setembro amarelo: trabalhando as emoções - conhecendo o aluno e a si próprio" border="0" data-original-height="395" data-original-width="307" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEge60jlxs_wU880QLYBymcLfBEALgaLcxDvVAt7hLbQr4J-5FZWINsYzXLgLdlMo8UvO3DVvE1QhsOhnxYmS3E5jy-Qoa3w5zKSTFC8uusv7l44eExYqCM_baIHSZwHLHtQS7B9J4YYhjWpZI7hDwRj8TCDoALQfEOhpI0h1-P1d4zw_4eXDaEzSiDU4VIS/s16000/ac8a1460b78fcf048c1e2fbc509ffedf.jpg" title="Atividade de interpretação sobre setembro amarelo: trabalhando as emoções - conhecendo o aluno e a si próprio" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjzHXmz1G63Dq96mlxXgi-h_Uur9gec0i3iTav7NwgQDkIt6Q6TJtmu6GsWBq7l14wtg444VczN8XGoMspY5z81AaEB2JwgLvWJpz7pAIbMRHsK3fkB-El_I5I5VQqc6sZlY2qhB6rHCgLvtmK9MfAvdUBbKGWljRCo9qkGYr-JZQXUIVsgPGqfn1Iil0Om/s868/2dbef46fd26a1959de6c032693457eec.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Atividade de interpretação sobre setembro amarelo: trabalhando as emoções - conhecendo o aluno e a si próprio" border="0" data-original-height="844" data-original-width="868" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjzHXmz1G63Dq96mlxXgi-h_Uur9gec0i3iTav7NwgQDkIt6Q6TJtmu6GsWBq7l14wtg444VczN8XGoMspY5z81AaEB2JwgLvWJpz7pAIbMRHsK3fkB-El_I5I5VQqc6sZlY2qhB6rHCgLvtmK9MfAvdUBbKGWljRCo9qkGYr-JZQXUIVsgPGqfn1Iil0Om/s16000/2dbef46fd26a1959de6c032693457eec.jpg" title="Atividade de interpretação sobre setembro amarelo: trabalhando as emoções - conhecendo o aluno e a si próprio" /></a></div><div><br />QUESTÃO 07 — Qual é a mensagem principal transmitida pela imagem?<br /><br /><br />QUESTÃO 08 — Qual é o significado do guarda-chuva amarelo na imagem?<br /><br /><br />QUESTÃO 09 — Como a garota com a nuvem azul sobre a cabeça é representada na imagem?<br /><br /><br />QUESTÃO 10 — Como a garota com a nuvem cinza sobre a cabeça é representada na imagem?<br /><br /><br />QUESTÃO 11 — Qual é o significado da frase “Nenhuma tempestade dura para sempre” na imagem?<br /><br /><br />QUESTÃO 12 — Qual é o significado da frase “Deixe seu sol brilhar” na imagem?</div><div><br /></div><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhhdTU3Lu_J7ucKCXrSabhLjeOujikgSJEH5GFhhS2w2pNvk44hr-qdM96bt4aLQxcGb5c6cxJEz6mlbVii0_EaE3NtjASH5zy7aaoFMuWagIuEsg6_83jrUJ2JU-kx-owjJ_026tYtXpgyzRUzddyqRvAdrOYe3oZcXFI5bbx-1QdILqfVZ7bJX2A4ANja/s1538/Frase-setembro-amarelo-mensagem-motivacional.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Atividade de interpretação sobre setembro amarelo: trabalhando as emoções - conhecendo o aluno e a si próprio - você é mais forte do que pensa, não desista de você" border="0" data-original-height="433" data-original-width="1538" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhhdTU3Lu_J7ucKCXrSabhLjeOujikgSJEH5GFhhS2w2pNvk44hr-qdM96bt4aLQxcGb5c6cxJEz6mlbVii0_EaE3NtjASH5zy7aaoFMuWagIuEsg6_83jrUJ2JU-kx-owjJ_026tYtXpgyzRUzddyqRvAdrOYe3oZcXFI5bbx-1QdILqfVZ7bJX2A4ANja/s16000/Frase-setembro-amarelo-mensagem-motivacional.jpg" title="Atividade de interpretação sobre setembro amarelo: trabalhando as emoções - conhecendo o aluno e a si próprio - você é mais forte do que pensa, não desista de você" /></a></div><br /><div><div>À medida que finalizamos a análise das atividades e exercícios de interpretação realizados durante o Setembro Amarelo em nossas turmas do Ensino Fundamental II, é possível constatar que a abordagem sensível das emoções e do autoconhecimento proporcionou uma experiência enriquecedora tanto para os alunos quanto para nós, educadores. Foi gratificante observar o envolvimento e a abertura dos estudantes ao explorarem esses temas delicados, muitas vezes ocultos em suas vidas cotidianas.</div><div><br /></div><div>Além de fornecer uma plataforma para a expressão das emoções, essa experiência também permitiu que eu, enquanto educadora, conhecesse melhor meus alunos, compreendendo suas preocupações, perspectivas e sentimentos. Essa maior intimidade com a realidade emocional dos estudantes é crucial para a construção de ambientes escolares acolhedores e seguros, onde eles se sintam à vontade para buscar ajuda e apoio em momentos difíceis.</div><div><br /></div><div>Os resultados obtidos demonstram que o ensino de Língua Portuguesa pode ser um veículo eficaz para promover discussões sobre saúde mental e emoções. Meus alunos demonstraram maior empatia e compreensão, bem como uma maior capacidade de expressar seus próprios sentimentos de maneira construtiva. Eles também desenvolveram habilidades de leitura crítica e interpretação textual, enriquecendo sua formação acadêmica.</div><div><br /></div><div>À medida que avançamos no caminho da educação emocional, é fundamental que educadores continuem a explorar maneiras criativas de abordar esses temas sensíveis, mantendo um diálogo aberto com os estudantes. Ao fazê-lo, estaremos cumprindo nosso papel na formação de cidadãos mais completos e conscientes, capazes de enfrentar os desafios da vida com resiliência e compreensão.</div><div><br /></div><div>Portanto, encorajamos outros educadores a considerar a inclusão de atividades semelhantes em seus planos de ensino, promovendo um ambiente escolar que valorize não apenas o conhecimento acadêmico, mas também a saúde emocional e o bem-estar de seus alunos. O Setembro Amarelo é uma oportunidade valiosa para iniciar conversas essenciais sobre emoções, e, ao fazê-lo, estaremos construindo uma sociedade mais compassiva e solidária.</div></div></div></div>Luh Dantashttp://www.blogger.com/profile/03281438197478532642noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4129619326716818263.post-40458111400523144212023-09-24T11:26:00.007-03:002023-09-24T13:20:04.329-03:00Exercícios sobre Setembro AmareloNeste artigo, exploramos <b>exercícios sobre Setembro Amarelo</b> para alunos do Ensino Fundamental II, no contexto da disciplina de Língua Portuguesa, afim de <b>promover a empatia</b> sobre o assunto e treinar a <b>interpretação de texto</b>.<div><br /></div><div>É crucial que os alunos compreendam a importância da <b>saúde mental</b> e saibam que há apoio disponível para quem precisa. Ao abordar esse tema sensível, estamos contribuindo para uma sociedade mais consciente e compassiva.</div><div><br /></div><div>Espero que a minha <b>mensagem</b> alcance as pessoas e as ajude...<br /><br /><h2 style="text-align: left;">Exercícios de Interpretação sobre Setembro Amarelo</h2><br />— Observe a imagem e responda às questões de 01 à 03 sobre interpretação do texto:<div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiru3VIvWtp7VTK47yKjhpe67pIMNVGmoxn3BN4vz4Txd1cDEsRf0yAuqe6UfVaCZYYnYXaSHRexmcrK0qWU4cBVNgPXgG7wlrfaJ_GaG7U_3nr4J-5EANYnf0D5ZuoylaB_N2aa24ujnyGWRbpJzJ5DwaX8uC9JzcoXKOGDRGIYI-pte1gXYLYiIm25Hib/s1080/atividades-setembro-amarelo-mensagem.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Exercícios sobre Setembro Amarelo - mensagem de autocuidado e autoestima - toda vida importa" border="0" data-original-height="1080" data-original-width="1080" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiru3VIvWtp7VTK47yKjhpe67pIMNVGmoxn3BN4vz4Txd1cDEsRf0yAuqe6UfVaCZYYnYXaSHRexmcrK0qWU4cBVNgPXgG7wlrfaJ_GaG7U_3nr4J-5EANYnf0D5ZuoylaB_N2aa24ujnyGWRbpJzJ5DwaX8uC9JzcoXKOGDRGIYI-pte1gXYLYiIm25Hib/s16000/atividades-setembro-amarelo-mensagem.png" title="Exercícios sobre Setembro Amarelo - mensagem de autocuidado e autoestima - toda vida importa" /></a></div><br />QUESTÃO 01 — Qual é o nome da campanha de prevenção ao suicídio que ocorre em setembro?<br />A) ( ) Setembro Dourado<br />B) ( ) Setembro Amarelo<br />C) ( ) Setembro Verde<br />D) ( ) Setembro Vermelho</div><div><br /></div><div>QUESTÃO 02 — Qual é o símbolo da campanha de prevenção ao suicídio que aparece na tirinha?<br />A) ( ) Um coração amarelo<br />B) ( ) Uma fita amarela<br />C) ( ) Uma estrela amarela<br />D) ( ) Um balão branco<div><br />QUESTÃO 03 — Qual é a mensagem que a imagem quer transmitir?<br />A) ( ) Que as pessoas devem falar sobre seus problemas e buscar ajuda profissional<br />B) ( ) Que as pessoas devem falar sobre seus sentimentos e buscar apoio dos amigos<br />C) ( ) Que as pessoas devem falar sobre suas conquistas e buscar reconhecimento dos outros<br />D) ( ) N.D.R. <br /><br />QUESTÃO 04 — Faça o caça palavras:</div><div><br /></div><div><div style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgpXnEGr2DJq54ED6BvBumDyV5ePT-_RMYO6yBknrklyL1GM4m9AapF-N-BxhhpCkQkyXRtV9Ttw4a-y1evLL__hn8q9LP43WkLkQEBVT3UwBzelTztsbZJqmx4rnLCb2YfT-wFTV7ltXcU5TJToNPUuu_i5erWz3nC7pHaRcMMx8Rw3capHDO6jQuR8jo5/s802/setembro-amarelo-caca-palavras.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Exercícios sobre Setembro Amarelo - caça palavras" border="0" data-original-height="538" data-original-width="802" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgpXnEGr2DJq54ED6BvBumDyV5ePT-_RMYO6yBknrklyL1GM4m9AapF-N-BxhhpCkQkyXRtV9Ttw4a-y1evLL__hn8q9LP43WkLkQEBVT3UwBzelTztsbZJqmx4rnLCb2YfT-wFTV7ltXcU5TJToNPUuu_i5erWz3nC7pHaRcMMx8Rw3capHDO6jQuR8jo5/s16000/setembro-amarelo-caca-palavras.jpg" title="Exercícios sobre Setembro Amarelo - caça palavras" /></a></div><br /><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhsv1W98MR4oM_gPdomi06nKItbw_ruZpzMdtXfkXmL3yjSVGjP0QsI5mk96MjyFTeX3eXUseuIrE6bGTrHtCxQSTD5toz8XXMIrPmZC-yV7LVr6aQxix0440Q199cKAOXRUxjVkLVbACrB16uOBIQpYztbomUKIX6_a4NAXKzMq9SnAkDF90fEYTDuoa2v/s1064/caca-palavras-setembro-amarelo-atividades.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Exercícios sobre Setembro Amarelo - caça palavras" border="0" data-original-height="616" data-original-width="1064" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhsv1W98MR4oM_gPdomi06nKItbw_ruZpzMdtXfkXmL3yjSVGjP0QsI5mk96MjyFTeX3eXUseuIrE6bGTrHtCxQSTD5toz8XXMIrPmZC-yV7LVr6aQxix0440Q199cKAOXRUxjVkLVbACrB16uOBIQpYztbomUKIX6_a4NAXKzMq9SnAkDF90fEYTDuoa2v/s16000/caca-palavras-setembro-amarelo-atividades.jpg" title="Exercícios sobre Setembro Amarelo - caça palavras" /></a></div></div><div><br /></div><div>— Observe a imagem e responda às questões de 05 à 10:<div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgLBepWfzIdD0MyKDfMhvyc0kT4IUFDv4YTqHhOjWs5wxVy6MnUxzKT52r9L0zjRRXsOk3tDC0fPpWS3qkk1bZ4VG2Xg9jepIfWQWbkUu6vnpZI68Nlrh4DbjPQIDw967pMV9eSg9tcziMK_EN0x_820MbGGbE9n_FhMwkG-zmbDp4wf5Dt-79aIsBPrlnx/s1080/mensagem-setembro-amarelo.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Exercícios de interpretação sobre Setembro Amarelo" border="0" data-original-height="1080" data-original-width="1080" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgLBepWfzIdD0MyKDfMhvyc0kT4IUFDv4YTqHhOjWs5wxVy6MnUxzKT52r9L0zjRRXsOk3tDC0fPpWS3qkk1bZ4VG2Xg9jepIfWQWbkUu6vnpZI68Nlrh4DbjPQIDw967pMV9eSg9tcziMK_EN0x_820MbGGbE9n_FhMwkG-zmbDp4wf5Dt-79aIsBPrlnx/s16000/mensagem-setembro-amarelo.png" title="Exercícios de interpretação sobre Setembro Amarelo" /></a></div><br /><div>QUESTÃO 05 — Qual é a mensagem principal transmitida pela imagem?<br />A) ( ) A vida é sempre fácil e sem desafios.<br />B) ( ) Embora a vida possa ser difícil às vezes, é importante manter-se positivo e continuar avançando.<br />C) ( ) A vida é sempre cheia de desafios e dificuldades.<br />D) ( ) Não há esperança na vida.<br /><br />QUESTÃO 06 — Qual é o significado do guarda-chuva amarelo na imagem?<br />A) ( ) representa tristeza e depressão.</div><div>B) ( ) é um símbolo de raiva e frustração.<br />C) ( ) é um símbolo de esperança e otimismo.<br />D) ( ) não tem significado.<br /><br />QUESTÃO 07 — Como a garota com a nuvem azul sobre a cabeça é representada na imagem?<br />A) ( ) Representa alguém que está se sentindo feliz e contente.<br />B) ( ) Representa alguém que está se sentindo triste ou deprimido.<br />C) ( ) Representa alguém que está se sentindo animado e energético.<br />D) ( ) Representa alguém que está se sentindo indiferente.<br /><br />QUESTÃO 08 — Como a garota com a nuvem cinza sobre a cabeça é representada na imagem?<br />A) ( ) como alguém que está se sentindo ansioso ou preocupado.<br />B) ( ) como alguém que está se sentindo feliz e contente.<br />C) ( ) como alguém que está se sentindo indiferente.<br />D) ( ) como alguém que está se sentindo animado e energético.<br /><br />QUESTÃO 09 — Qual é o significado da frase “Nenhuma tempestade dura para sempre” na imagem?<br />A) ( ) Transmite uma mensagem de desespero, sugerindo que os desafios e dificuldades são permanentes.<br />B) ( ) Transmite uma mensagem de esperança, lembrando que os desafios e dificuldades são temporários.<br />C) ( ) Sugere que sempre haverá tempestades na vida.<br />D) ( ) Sugere que nunca haverá tempestades na vida.<br /><br />QUESTÃO 10 — Qual é o significado da frase “Deixe seu sol brilhar” na imagem?<br />A) ( ) Encoraja as pessoas a permitirem que sua luz interior brilhe, apesar das adversidades.<br />B) ( ) Sugere que as pessoas devem esconder suas emoções verdadeiras.<br />C) ( ) Sugere que as pessoas devem sempre estar felizes, independentemente das circunstâncias.<br />D) ( ) Não tem significado.<br /></div><div><br /></div><div><br /></div><div><b>Setembro Amarelo</b> é uma campanha de conscientização sobre a <b>prevenção do suicídio</b>. Durante todo o mês de setembro, diversas ações são realizadas para promover o diálogo e a busca por ajuda em casos de <b>depressão</b> e <b>pensamentos suicidas</b>. A cor amarela simboliza a vida, e a campanha tem como objetivo principal mostrar que é possível superar os momentos difíceis.</div></div><br />Os <b>exercícios relacionados ao Setembro Amarelo</b> na disciplina de <b>Língua Portuguesa</b> têm o potencial de transformar a maneira como os alunos do Ensino Fundamental II encaram a saúde mental. Essas atividades não apenas fortalecem suas <b>habilidades cognitivas e criativas</b>, mas também os capacitam a serem <b>mais empáticos e solidários</b>, além de treinar a <b>interpretação textual</b>.<br /><br />À medida que educamos a próxima geração, é crucial lembrar que a saúde mental é parte integrante de uma <b>educação completa e significativa</b>. Portanto, ao promover o Setembro Amarelo nas escolas, estamos investindo em um futuro mais saudável e compassivo.<br /></div>Luh Dantashttp://www.blogger.com/profile/03281438197478532642noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4129619326716818263.post-53300598436171775942023-09-20T21:38:00.002-03:002023-09-20T21:46:39.485-03:00Atividades sobre Setembro Amarelo: Promovendo a Saúde Mental e a FelicidadeO mês de setembro é especial, pois é dedicado à conscientização sobre a <b>saúde mental</b>, por meio da campanha conhecida como "<b>Setembro Amarelo</b>". Durante este período, destaca-se a importância de cuidar da nossa <b>saúde emocional</b> e daqueles ao nosso redor. É um momento para refletir sobre nossas <b>emoções</b>, buscar apoio e aprender a lidar com os desafios que a vida nos apresenta.<div><br /></div><div>Uma maneira fundamental de promover a saúde mental é reconhecer e compreender nossas emoções. Emocionar-se faz parte da experiência humana e, muitas vezes, pode ser um sinal de que estamos vivendo plenamente. No entanto, é igualmente importante saber como lidar com emoções negativas, como tristeza, ansiedade e estresse. Criar uma <b>lista de emoções</b>, onde você identifica e nomeia o que está sentindo, pode ser um primeiro passo crucial para entender e gerenciar suas emoções de maneira saudável.</div><div><br /></div><div>Neste post, você poderá conferir Atividades sobre Setembro Amarelo para promoção da saúde mental e felicidade para que possa aplicar nas suas turmas, não apenas para a disciplina de Língua Portuguesa.<br /><br /><h2 style="text-align: left;">Atividades sobre Setembro Amarelo</h2><div><br /></div><div style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhU4DjLn7vKFT93HCprzRwnOLdcO7sjqZ3cbM9rWpvnLaetWjCsrqMDYh9apEp0a-wKTm-X8Ogxkvk9va0glSAQJoSd64wRWF2ohV9XP5QlHcgzVGdGwTBOtRSdkH9t1eDEWIJsTY4MyxJelDsDfjlO83QCW5__i4Id4vfd0Kswc_eoVV3xCPzUt_fhjJng/s800/atividades-setembro-amarelo.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Atividades sobre Setembro Amarelo: Promovendo a Saúde Mental e a Felicidade" border="0" data-original-height="300" data-original-width="800" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhU4DjLn7vKFT93HCprzRwnOLdcO7sjqZ3cbM9rWpvnLaetWjCsrqMDYh9apEp0a-wKTm-X8Ogxkvk9va0glSAQJoSd64wRWF2ohV9XP5QlHcgzVGdGwTBOtRSdkH9t1eDEWIJsTY4MyxJelDsDfjlO83QCW5__i4Id4vfd0Kswc_eoVV3xCPzUt_fhjJng/s16000/atividades-setembro-amarelo.jpg" title="Atividades sobre Setembro Amarelo: Promovendo a Saúde Mental e a Felicidade" /></a></div><h3 style="text-align: left;"><i>— Como estou me sentindo hoje?</i></h3><br />QUESTÃO 01 — Circule duas emoções da lista que descrevem como você está se sentindo hoje.<br /><br /><b>Lista de Emoções</b><br /><br /></div><div>zangado(a)<br />irritado(a)<br />ansioso(a)<br />calmo(a)<br />relaxado(a)<br />desanimado(a)<br />triste<br />esperançoso(a)<br />nervoso(a)<br />assustado(a)<br />cansado(a) <br />bravo(a)<br />alegre<br />confuso(a)<br />enojado(a)<br />distraído(a)<br />embaraçado(a)<br />animado<br />amigável<br />culpado(a)<br />feliz <br />amado(a)<br />ofendido(a)<br />pensativo(a)<br />desconfortável<br />inseguro(a)<br />preocupado(a)<br />ciumento(a)<br />solitário(a)<br />envergonhado(a)<br />desajeitado(a)<br /><br />QUESTÃO 02 —Agora, marque: Eu acho que esses sentimentos são:<br /><br />A) ( ) ambos positivos<br />B) ( ) positivo e negativo<br />C) ( ) negativo e positivo<br />D) ( ) ambos negativos<br /></div><div><br /></div><div>QUESTÃO 03 — Me sinto assim porque…<br /><br />QUESTÃO 04 —O que pode te animar ou ajudar a ficar feliz hoje?<br /><br />QUESTÃO 05 — Desvende o Labirinto:<br /><br />De forma metafórica, um labirinto pode representar vários aspectos da vida humana. Isso inclui desafios e obstáculos que enfrentamos, uma jornada interior de autoconhecimento, a complexidade da vida, a busca por soluções criativas, a transformação pessoal, o caminho para nossos objetivos e as escolhas com suas consequências. Como na vida, navegar por um labirinto requer resiliência, reflexão e determinação para encontrar a saída.</div><div><br /></div><div><div style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhODLAnZrSPqhZrQ5AB_Ll-AD2tZQIAXnj2SYSchglFw_5aCkqGeYhN5OmAE2DxWQ1CWzvR9gCHVh-80gO7M6Wn-PbXjb9Dp2XSqBuvCrhTW4wuIa60EQbW-ldcnEXi_9AJmzA0Ho6pfXACfGKBLCmnQvsXqUOJwPdAEN_fCl4GfujJmiiBMDBjEa_E4mcC/s495/labirinto-setembro-amarelo.jpg"><img alt="Atividades sobre Setembro Amarelo para promoção da saúde mental e felicidade para que possa aplicar nas suas turmas, não apenas para a disciplina de Língua Portuguesa." border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhODLAnZrSPqhZrQ5AB_Ll-AD2tZQIAXnj2SYSchglFw_5aCkqGeYhN5OmAE2DxWQ1CWzvR9gCHVh-80gO7M6Wn-PbXjb9Dp2XSqBuvCrhTW4wuIa60EQbW-ldcnEXi_9AJmzA0Ho6pfXACfGKBLCmnQvsXqUOJwPdAEN_fCl4GfujJmiiBMDBjEa_E4mcC/s16000/labirinto-setembro-amarelo.jpg" title="Atividades sobre Setembro Amarelo para promoção da saúde mental e felicidade para que possa aplicar nas suas turmas, não apenas para a disciplina de Língua Portuguesa." /></a></div><br />QUESTÃO 06 — Escreva dentro dos potes o que te deixa:</div><div><br /></div><div><div style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhr--7bMm6tn71IyGfak4r0SyFphdrQFK-hGZH0IXGzCRc1Xkm5RVT4vHiSAT-mHdhWCn1IiGCBhNaX0rQS_TSEIDue7GOh3ccx8eCUeCbwa4gkVxcPf4gay4kdaQ9FQqYNpA0QSgl_lR2NXHrw60FR2QjBaTSiB-Pnv_jCaSlhPr9zRoOYj4ac9gqrc0wC/s1538/potinho%20da%20gentileza.jpg"><img alt="Atividades sobre Setembro Amarelo para promoção da saúde mental e felicidade para que possa aplicar nas suas turmas, não apenas para a disciplina de Língua Portuguesa." border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhr--7bMm6tn71IyGfak4r0SyFphdrQFK-hGZH0IXGzCRc1Xkm5RVT4vHiSAT-mHdhWCn1IiGCBhNaX0rQS_TSEIDue7GOh3ccx8eCUeCbwa4gkVxcPf4gay4kdaQ9FQqYNpA0QSgl_lR2NXHrw60FR2QjBaTSiB-Pnv_jCaSlhPr9zRoOYj4ac9gqrc0wC/s16000/potinho%20da%20gentileza.jpg" title="Atividades sobre Setembro Amarelo para promoção da saúde mental e felicidade para que possa aplicar nas suas turmas, não apenas para a disciplina de Língua Portuguesa." /></a></div><br />QUESTÃO 07 — Como você se sentiu fazendo esta atividade?</div><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjE9dcBtT7I85Y0rSR7PjqNG1XPb69ZTYLDIshBDYSpRVDbvgswEerpcy88ixtqz9bkSMmEA58oPd4XWEL5XcxIyQ5YEMIUmzWk9eP3q6LSxAioy8pvS3-GbEEs_ByJc7qbI5ywaacSbLA5kLIYpJv0nyFzw2g7M6Hw3euomugW8E8Wco8ZtaAJa5Wtkbg_/s799/emocoes-setembro-amarelo.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Atividades sobre Setembro Amarelo para promoção da saúde mental e felicidade para que possa aplicar nas suas turmas, não apenas para a disciplina de Língua Portuguesa." border="0" data-original-height="170" data-original-width="799" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjE9dcBtT7I85Y0rSR7PjqNG1XPb69ZTYLDIshBDYSpRVDbvgswEerpcy88ixtqz9bkSMmEA58oPd4XWEL5XcxIyQ5YEMIUmzWk9eP3q6LSxAioy8pvS3-GbEEs_ByJc7qbI5ywaacSbLA5kLIYpJv0nyFzw2g7M6Hw3euomugW8E8Wco8ZtaAJa5Wtkbg_/s16000/emocoes-setembro-amarelo.jpg" title="Atividades sobre Setembro Amarelo para promoção da saúde mental e felicidade para que possa aplicar nas suas turmas, não apenas para a disciplina de Língua Portuguesa." /></a></div><br /><div>Para se sentir mais feliz e animado, considere adotar algumas estratégias simples, como a prática regular de exercícios físicos, que libera endorfinas, os neurotransmissores responsáveis pela sensação de bem-estar. Além disso, nutrir relacionamentos saudáveis e cultivar hobbies que você ama são ótimas maneiras de aumentar sua felicidade. A meditação e a atenção plena também podem ajudar a reduzir o estresse e promover a tranquilidade mental.<br /><br />Lembre-se de que o Setembro Amarelo nos lembra que buscar ajuda não é um sinal de fraqueza, mas sim de coragem. Se você ou alguém que você conhece está lutando com a saúde mental, não hesite em buscar apoio de profissionais de saúde mental, amigos ou familiares. A jornada para a felicidade e o bem-estar é pessoal e única para cada um, mas nunca estamos sozinhos nessa jornada. Vamos juntos promover a conscientização sobre a saúde mental e trabalhar para construir uma sociedade mais empática e acolhedora.</div>Luh Dantashttp://www.blogger.com/profile/03281438197478532642noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4129619326716818263.post-63182410403774369362023-09-10T22:23:00.000-03:002023-09-10T22:23:03.548-03:00+70 Mensagens e Frases Inspiradoras sobre o Setembro Amarelo<b>Setembro </b>é um mês de conscientização crucial, e a <b>campanha do Setembro Amarelo</b> busca disseminar informações sobre a <b>prevenção do suicídio</b> e a importância da <b>saúde mental</b>.<br /><br />Neste artigo, exploraremos mais de 70 <b>mensagens e frases inspiradoras sobre o Setembro Amarelo</b>, que podem ser compartilhadas para espalhar amor, esperança e apoio.<br /><br /><h2 style="text-align: left;">Mensagens e Frases sobre o Setembro Amarelo</h2><br />1. "A vida é um presente precioso. Cuide dela e cuide de você. #SetembroAmarelo"<br /><br />2. "Mentalidades podem mudar. Ajudar também. Seja a mudança que você deseja ver no mundo."<br /><br />3. "Não tenha medo de pedir ajuda. Você nunca está sozinho."<br /><br />4. "A esperança é o farol que nos guia através das noites mais escuras."<br /><br />5. "Às vezes, um simples 'Como você está?' pode fazer toda a diferença na vida de alguém."<br /><br />6. "Sua história não termina aqui. Ela está apenas começando."<br /><br />7. "A saúde mental é tão importante quanto a saúde física. Cuide de ambas."<br /><br />8. "Você é mais forte do que pensa. Continue seguindo em frente."<br /><br />9. "A vida é repleta de altos e baixos, mas a esperança nos ajuda a superar."<br /><br />10. "Não julgue, ouça. Às vezes, é tudo o que alguém precisa."<br /><br />11. "A cada amanhecer, uma nova chance de recomeçar."<br /><br />12. "Você é valioso e merece amor e apoio."<br /><br />13. "Lembre-se de que é normal pedir ajuda quando necessário."<br /><br />14. "A jornada da vida é difícil, mas você não está sozinho nela."<br /><br />15. "Aprenda a amar a si mesmo, pois você é incrível do jeito que é."<br /><br /><h3 style="text-align: left;">A Importância do Setembro Amarelo</h3><br /><div style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjrioa9ttEXjNpwUzMF47s4Xo5jqCcvGZUtWz-wjkGrZIwlBkopOrzGSQwcYf7Xn7EO_sPxidKmwiFl837KXYg5jyvt-yRjrYsiD0K0htknwAmdYbI4FhmzKh9I0378H4Ua8zh81yeVLQ6MH6DbLB15IPJ3d-RA5PxArSZeTGrsTQlV104wQQeri4KvrJcw/s800/setembro-amarelo-mensagem.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="+70 Mensagens e Frases Inspiradoras sobre o Setembro Amarelo" border="0" data-original-height="400" data-original-width="800" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjrioa9ttEXjNpwUzMF47s4Xo5jqCcvGZUtWz-wjkGrZIwlBkopOrzGSQwcYf7Xn7EO_sPxidKmwiFl837KXYg5jyvt-yRjrYsiD0K0htknwAmdYbI4FhmzKh9I0378H4Ua8zh81yeVLQ6MH6DbLB15IPJ3d-RA5PxArSZeTGrsTQlV104wQQeri4KvrJcw/s16000/setembro-amarelo-mensagem.png" title="+70 Mensagens e Frases Inspiradoras sobre o Setembro Amarelo" /></a></div><div><br /></div><div>Setembro Amarelo é uma campanha de conscientização que visa acabar com o estigma em torno da saúde mental e do suicídio. É crucial entender a importância desta iniciativa e como podemos contribuir para o bem-estar de todos.<br /><br /><h3 style="text-align: left;">Levantando a Voz</h3><br />O Setembro Amarelo nos lembra de levantar a voz contra o estigma e promover a conversa aberta sobre saúde mental. Muitas vezes, o silêncio é o maior inimigo da cura.<br /><br /><h3 style="text-align: left;">Apoio Incondicional</h3><br />Oferecer apoio incondicional a quem está passando por dificuldades emocionais é fundamental. Pequenos gestos podem fazer uma grande diferença.<br /><br /><h2 style="text-align: left;">Mais frases e reflexões sobre o Setembro Amarelo</h2><br />16. "A saúde mental é um tesouro que todos devemos proteger."<br /><br />17. "Não desista. O amanhã pode ser melhor."<br /><br />18. "Seja gentil consigo mesmo, como você seria com um amigo."<br /><br />19. "A esperança é uma força poderosa que nos mantém avançando."<br /><br />20. "Às vezes, a cura está na simplicidade de um abraço."<br /><br />21. "A vida é uma jornada de altos e baixos, e tudo bem pedir ajuda."<br /><br />22. "Você é único e especial. Nunca duvide disso."<br /><br />23. "A força interior reside em todos nós. Às vezes, precisamos encontrá-la."<br /><br />24. "O amor próprio é a base da felicidade."<br /><br />25. "A esperança é o fio de luz que atravessa a escuridão."<br /><br />26. "Sua jornada merece ser vivida, e você merece apoio."<br /><br /><div>27. "A esperança é o primeiro passo para a cura."<br /><br /></div><div>28. "Você é mais forte do que imagina, mesmo nos momentos mais sombrios."<br /><br /></div><div>29. "Ninguém está sozinho em sua luta. Estamos juntos nisso."<br /><br /></div><div>30. "A vida é preciosa, e cada dia é uma dádiva."<br /><br /></div><div>31. "Não tenha medo de pedir ajuda; é um sinal de coragem, não de fraqueza."<br /><br /></div><div>32. "Seja gentil consigo mesmo; você merece amor e compaixão."<br /><br /></div><div><h3 style="text-align: left;">Espalhando a Esperança</h3><br /><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgEnd44ZpElJ4YMlnhMHFjR2xgeclAXWpNn6czxwBB55as6naXQczo19IIZSCNeXk5XLMi46Z6QcwkXxqzcLisvBPWMpQ0gpRf1LeHbkaLOjIYcMSmUTIrCtuaEcizW6qpq46amI2-Uah4k0nxypofvLrYm5sVTN2ju2zyr4z1QSU3qjxbuqqlKbJco3BbE/s1080/mensagem-Setembro-Amarelo%20(1).png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="+70 Mensagens e Frases Inspiradoras sobre o Setembro Amarelo" border="0" data-original-height="1080" data-original-width="1080" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgEnd44ZpElJ4YMlnhMHFjR2xgeclAXWpNn6czxwBB55as6naXQczo19IIZSCNeXk5XLMi46Z6QcwkXxqzcLisvBPWMpQ0gpRf1LeHbkaLOjIYcMSmUTIrCtuaEcizW6qpq46amI2-Uah4k0nxypofvLrYm5sVTN2ju2zyr4z1QSU3qjxbuqqlKbJco3BbE/s16000/mensagem-Setembro-Amarelo%20(1).png" title="+70 Mensagens e Frases Inspiradoras sobre o Setembro Amarelo" /></a></div><br /><div>Estas mensagens e frases não apenas oferecem apoio, mas também ajudam a disseminar a esperança. Às vezes, uma única frase pode iluminar o dia de alguém e lembrá-lo de que ele não está sozinho em sua jornada.</div><div><br /><h3 style="text-align: left;">Como Usar Essas Mensagens</h3><br />As mensagens e frases sobre o Setembro Amarelo podem ser usadas de várias maneiras:</div><div><br /></div><div><ul style="text-align: left;"><li>Compartilhe nas redes sociais para alcançar um público mais amplo.</li><li>Envie uma mensagem inspiradora para um amigo que está passando por um momento difícil.</li><li>Crie cartazes ou banners para eventos relacionados ao Setembro Amarelo.</li><li>Use essas mensagens como um lembrete pessoal de esperança e força.</li></ul></div><div><br /></div><div><h2 style="text-align: left;">Mais Mensagens reflexivas para Setembro Amarelo</h2><br />33. "Alguns dias serão de dor, alguns dias você não vai querer continuar. Mas lembre-se: serão apenas alguns dias. Você ainda tem uma vida toda para tentar!"<br /><br /></div><div>34. "Se deseja continuar lutando para sustentar sua família, fazer a diferença no mundo ou simplesmente ser alguém mais forte, você tem um motivo para continuar vivendo. Sua vida é importante!"<br /><br /></div><div>35. "Depressão é uma doença séria. Saiba que a sua dor é legítima!"<br /><br /></div><div>36. "Se você estava procurando um sinal divino, do universo ou de um anjo-da-guarda para continuar vivendo, considere este o seu sinal."<br /><br /></div><div>37. "Quer você saiba ou não, o mundo precisa de seus talentos."<br /><br /></div><div>38. "Você tem a oportunidade de fazer algum tipo de diferença positiva neste mundo. Acredite em si mesmo!"<br /><br /></div><div>39. "Não é egoísmo priorizar a sua saúde mental. Cuide de você e do seu bem mais precioso: sua vida!"<br /><br /></div><div>40. "Se você não consegue mais enfrentar a tempestade, é nesse momento que precisa se esforçar para sobreviver a esse desafio."<br /><br /></div><div>41. "Essa emoção nunca é permanente – sentimentos de prazer e felicidade retornarão!"<br /><br /></div><div>42. "O julgamento dos outros não diz nada sobre quem você realmente é. Você tem valor e habilidades importantes!"<br /><br /></div><div>43. "Prazer e dor são dois aspectos da vida. Se você está experimentando o lado doloroso agora, inevitavelmente experimentará o lado prazeroso no futuro – a maré vai virar!"<br /><br /></div><div>44. "Tudo na vida é questão de tempo. Por mais difícil que seja, um dia a dor passa, a saudade acalma, a decepção ensina e a vida continua…"<br /><br /></div><div>45. "Quem vê sua história não faz ideia dos seus rascunhos… Permita-se escrever novos capítulos!"<br /><br /></div><div>46. "O fato de você estar vivo e ter um coração batendo é motivo suficiente para continuar vivendo."<br /><br /></div><div>47. "Se você está vivo, você tem a oportunidade de fazer o que quiser no mundo."<br /><br /></div><div>48. "Pode não ter despertado para uma missão de vida específica ainda, mas tem muito tempo para descobrir qual é o seu propósito."<br /><br /></div><div>49. "A vida às vezes te quebra para te mostrar que o seu lado mais bonito é o de dentro."<br /><br /></div><div>50. "HEY! Você é incrível, mesmo carregando feridas que quase ninguém sabe…"<br /><br /></div><div>51. "Circunstâncias caóticas da vida são todas temporárias, em breve você acabará aprendendo, crescendo e se curando da situação."<br /><br /></div><div>52. "Mesmo que sinta tanta dor que não saiba como vai sobreviver, continue lutando."<br /><br /></div><div>53. "Ao nunca desistir, você está essencialmente construindo força interior e resiliência que ninguém pode tirar."<br /><br /></div><div>54. "De todas as lições que a vida está te ensinando, a principal é esta: há medos que devemos enfrentar!"<br /><br /></div><div>55. "Mesmo quando pensamos que não somos capazes, o tempo vai mostrando que somos mais forte do que pensamos."<br /><br /></div><div>56. "Não, não é fácil! Mas, coloque um sorriso no rosto e siga em frente."<br />"Sempre que se sentir sozinho, confuso ou sem esperança, lembre-se que o mundo é enorme, nem tudo está perdido e milhares de coisas maravilhosas estão à sua espera."<br /><br /></div><div>57. "Enquanto há vida, há chance. Não desista de você!"<br /><br /></div><div>58. "Você não está sozinho. Pense, fale, busque ajuda! A sua vida é preciosa."<br /><br /></div><div>59. "O amanhã será diferente!"<br /><br /></div><div>60. "Acredite: sua dor vai acabar e seu sorriso voltará a surgir."<br /><br /></div><div>61. "Apenas acredite! É o primeiro passo de toda mudança."<br /><br /></div><div>62. "Pedir ajuda não é ser fraco, é ser forte por admitir que não aguenta sozinho. Não sofra em silêncio!"<br /><br /></div><div>63. "Nunca despreze as pessoas deprimidas. A depressão é o último estágio da dor humana."<br /><br /></div><div>64. "Sempre haverá nova chave, outro amigo, outro amor. Para todo fim, um recomeço."<br /><br /></div><div>65. "Quando você sentir uma vontade imensa de desistir, procure se recordar dos motivos que te levaram a resistir até agora."<br /><br /></div><div>66. "Você tem toda uma história de vida pela frente!"<br /><br /></div><div>67. "Olhe para dentro de você e descubra sua força interior, pois é dela que virá a solução para superar os seus medos."<br /><br /></div><div>68. "Se ela vier a faltar, lembre-se tudo o que já viveu. Você já conseguiu uma vez e pode de novo!"<br /><br /></div><div>69. "Não é drama, não é pra chamar atenção, nem é falta de Deus e muito menos frescura. É uma dor que dia após dia se cura."<br /><br /></div><div>70. "Não importa onde nem em qual momento da vida você parou, sempre é possível recomeçar."<br /><br /></div><div>71. "Seja paciente, algumas vezes precisamos passar pelo pior para ter o melhor."<br /><br /></div><div>72. "Você vai sair mais forte dessa fase!"<br /><br /></div><div>73. "Não importa o que aconteceu em seu passado, confie em seu futuro."<br /><br /></div><div>74. "Sempre podemos reescrevê-lo no momento presente."<br /><br /></div><div>75. "Essa tempestade também vai passar e mais uma vez o sol voltará a brilhar!"<br /><br /></div><div>76. "Não ignore um pedido de ajuda. Fique atento aos sinais."<br /><br /></div><div>77. "Todas as vidas importam!"<br /><br /></div><div>78. "Não desista! Procure ajuda e não sofra sozinho."<br /><br /></div><div>79. "Acredite: a cada dia, você está mais perto do que você sempre desejou!"<br /><br /></div><div>80. "Existe uma versão de você no futuro que está orgulhosa por você estar segurando essa barra sem desistir."<br /><br /></div><div>81. "Viva, menina. Viva! Porque o tempo cura e traz à vida da gente um motivo maior para seguir."<br /><br /><h3 style="text-align: left;">Conclusão</h3></div><div><br />O <b>Setembro Amarelo</b> é uma oportunidade de lembrar a todos que a saúde mental é importante e que o apoio é essencial. Compartilhe essas <b>mensagens e frases inspiradoras</b> para ajudar a espalhar amor e esperança.<br /><br />Abrace o Setembro Amarelo e ajude a criar um mundo onde todos possam desfrutar de boa saúde mental. Lembre-se, o amor, a esperança e o apoio podem fazer toda a diferença na vida de alguém. Juntos, podemos tornar o mundo um lugar mais compassivo e compreensivo.<br /><br /></div><div>Lembre-se: <u>sua vida é preciosa e há sempre ajuda disponível se você precisar</u>.</div></div>Luh Dantashttp://www.blogger.com/profile/03281438197478532642noreply@blogger.com0